Le Texte Informatif

pouvons alors dire qu’il s’agit d’un journal hebdomadaire car il paraît une par semaine. Le paratexte nous renseigne aussi sur le nom du journal anglais dont provient le texte : « The Daily Telegraph ». De plus, le paratexte est composé de deux titres: «  République démocratique du Congo » qui nous permet de situer le texte grâce au contexte géopolitique et le deuxième : « Le calvaire des « enfants sorciers » » qui est écrit en gras. Document 2 : Le document 2 est un article de presse qui

L'auteur de cet article est le journaliste David Blair. Son nom apparaît en bas à droite du texte. Il est précisé que l'article à été rédigé au Daily telegraph à Londres. Le premier titre « République Démocratique au Congo » permet de situer géographiquement l'article. Il est suivi d'un second titre « Le calvaire des enfants sorciers » qui sert à intriguer et susciter l'intérêt du lecteur. Entre les titres et le texte, on retrouve un chapeau. Il présente en le résumant le contenu de l'article, le place

Exposer sa compréhension d'un texte littéraire dans un paragraphe informatif Théorie et exemples, tirés des extraits de Tristan et Iseult ________________________________________________________________________ Si le résumé sert à montrer sa compréhension globale du texte selon les principes rhétoriques qui l'habitent et qu'il déploie, il arrive qu'en littérature, on pose des questions d'ordre textuelles, théoriques, thématiques ou contextuelles, qui nécessitent une réponse

| |Document 1 – « Courrier International » | | |Si nous analysons le paratexte ou « entourage du texte » du document 1, nous pouvons remarquer qu’il | | |s’agit d’un article de presse provenant du journal « Courrier International », daté d’octobre 2005. La | |

dans Le Monde le 13 octobre 2006. Il s'agit d'un texte informatif. Cet article explique que, actuellement, de jeunes sénégalais sont envoyés dans des pirogues jusqu'aux îles Canaries pour qu'ils y gagnent de l'argent et l'envoie à leur famille. Néanmoins, le travail des mineurs étant interdit en Espagne, ils sont hébergés dans des centres d'urgence. Une carte est jointe à l'article pour montrer la distance parcourue par ces jeunes sénégalais. Ce texte montre qu'après avoir fait ce voyage, les enfants

de Compréhension écrite: Le candidat répondra aux question à choix multiple posées sur des textes informatifs, en choisissant l’option correcte sur les quatre proposées. Le candidat devra reconnaître des noms, des mots ou des phrases très élémentaires et saisir le sens général de textes in-formatifs ou d’instructions simples. De plus, il devra repérer des informations spécifiques dans un texte de la vie quotidienne. - 25 min. d'expression et interaction écrites: Le candidat devra transmettre

Orientations Pédagogiques relatives à l’enseignement/ apprentissage du français au cycle primaire 5emme et 6emme AEPOrientations Pédagogiques relatives à l’enseignement/apprentissage du français au cycle primaire - 2020/2021 Langue Française Réalisé par : Intissar Mekkaoui Alaoui – D.P : Taounate BEN EL AMINE Oumkaltoum – D.P : Meknès Ait Addi Fatima - D.P: Chichaoua❑Plan de la présentation • Introduction • Les fondements • Orientations relatives aux domaines d’activités

presse de type informatif. Il nous informe sur la maltraitance des enfants au Congo, en 2005, qui sont accusés de sorcellerie par leurs parents. Le document 2 est un article de type informatif. Il nous informe que de nombreux enfants sont maltraités, persécutés au Congo, en 2006 car ils sont accusés de sorcelleries mais ceux-ci se prennent au jeu car ils sont manipulés par de faux prophètes qui pensent qu’à se faire de l’argent. Le document 3 est un article de type informatif et explicatif

ce, en mobilisant ses acquis linguistiques, littéraires, culturels et méthodologiques. Il en rendra compte oralement et/ou par écrit. Au terme de la 3ème année secondaire, l’élève doit être capable de : comprendre, analyser et apprécier un texte littéraire (extraits et œuvres intégrales) en le rattachant à son contexte (genre, époque, courant littéraire…) ; appréhender d’autres types de documents ( textes documentaires, articles de presse, documents iconographiques) ; mobiliser ses acquis

d’une personne, Marianne Oswald, à qui était dédié ce texte. Nous pouvons ensuite relever des éléments extérieurs à l’auteur, qui ont trait au contenu du texte, destinés à nous aider à la compréhension du texte : - Nous avons une note retraçant un fait divers survenu en 1934, où nous apprenons l’évasion d’un enfant qui ne sera jamais retrouvé, nous aidant à comprendre le choix du titre, nous indiquant également à quelle époque se situe le texte. - Nous avons une deuxième note sur la biographie