Le Theme Du Devoir Dans Antigone

chez l'- homme un devoir de culture, devoir pour les parents d'éduquer leurs enfants, donc de leur trans- mettre l'héritage des générations précédentes pour qu'il s'intègre à la société dans laquelle ils sont nés et qu'ils développent toutes leurs facultés, devoir pour l'adulte de continuer à cultiver ses compétences en tout domaine pour accomplir son humanité. Le respect de l'humanité, c'est-à- dire la reconnaissance de sa valeur suprême ne passe-t-il nécessairement par ce devoir de culture. 

a chez l'homme un devoir de culture, devoir pour les parents d'éduquer leurs enfants, donc de leur transmettre l'héritage des générations précédentes pour qu'il s'intègre à la société dans laquelle ils sont nés et qu'ils développent toutes leurs facultés, devoir pour l'adulte de continuer à cultiver ses compétences en tout domaine pour accomplir son humanité. Le respect de l'humanité, c'est-à-dire la reconnaissance de sa valeur suprême ne passe-t-il nécessairement par ce devoir de culture. 2.5

par l'histoire nationale, par exemple la prise d'une ville. Les héros de la tragédie prétexte étaient considérés comme des demi-dieux, comme dans le théâtre grec * la fabula togata, ou « pièce en costumes romains ». C'était une comédie latine à thème indigène concernant le bas de l'échelle sociale à Rome. ------------------------------------------------- Les acteurs[modifier] Les comédiens étaient tous des hommes, soit des esclaves, soit des hommes libres mais n’étaient pas des citoyens. Un

Comment l’expliquez-vous ? Quelle est sa portée symbolique ? ............................................................................... ............................................................................... 20. Que décide de faire Antigone ? ............................................................................... ............................................................................... 16 Lamaison – Sophocle Œdipe roi Vocabulaire 1. « Jalouse de l’imminence

recours à « des procédés qui lui sont propres » : donc vous devez montrer aussi la spécificité de chacun des textes. • Appuyez toutes vos remarques sur des mots précis des textes. Pour réussir les questions : voir guide méthodologique. Question 2 • Thème de la question : « le progrès technique ». • Commencez par relever dans les textes les expressions qui désignent le progrès ou les éléments concrets de progrès technique ; les marques du jugement des narrateurs sur le progrès technique, les termes

temps il rassemble et réunit. Le temps est un thème important de la pièce puisque la plupart des personnages subissent ses atteintes. Les signes explicites du temps sont nombreux. La première didascalie est riche en indications : « meubles anciens », « tapisseries défraîchies », « poussière », « toiles d’araignée ». On apprend que la maison est inhabitée depuis trente ans, une odeur de renfermé se dégage du lieu. Après le décor, les personnages : le thème éclate avec la Duchesse et l’histoire du

pendant des kilomètres. Ils t’émondent Pour que tes poèmes coloriés refleurissent. » Cependant, dans cet univers massacré, Cocteau se cherche, creuse en lui-même, écarte l’anédoctique pour atteindre les sources profondes, et il développe le thème de l’ange, qui va prendre une place de plus en plus importante dan son œuvre poétique, cet ange qui déclare : « Je n’entre pas en toi. Je ne sors pas de toi. Je somnole intérieur. » Par ailleurs, éclate une sorte de plaisir verbal

Vichy suggère d’éviter tt sujet d’actualité. C’est pourquoi d’ailleurs on assiste à retour en force des mythes et des pièces qui se passent ds l’Antiquité. => vs devez avoir un ex en tête, la fameuse pièce incontournable au collège… Antigone d’Anouilh,qui reprend Antigone de Sophocle, av bcp de modif, d’anachronismes… D’autres : Les Mouches de Sartre, La guerre… de Giraudoux Ds cette période de troubles, après le désastre qu’a été la 1ere GM, on ressent un besoin d’ancrage ds une litt qui ait des

(p. 166 ES/S et Techno / p. 168 L/ ES/S) SÉQUENCE 2 – Maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle • Jean Genet, Les Bonnes (p. 184 ES/S et Techno / p. 186 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Jean Anouilh, Antigone (p. 196 ES/S et Techno / p. 198 L/ES/S) • Bernard-Marie Koltès, Roberto Zucco (p. 198 ES/S et Techno / p. 200 L/ES/S) SÉQUENCE 4 – Eugène Ionesco, Rhinocéros • Eugène Ionesco, Notes et contre-notes (p. 216 ES/S et Techno / p. 218 L/ES/S) •

implications philosophiques. D’autre part, vous commencerez à constater (l’idée sera approfondie lors de la prochaine séance) que même en retenant un critère apparemment simple, la frontière entre le droit et la morale reste difficile à tracer. Premier thème : la recherche du critère du droit, controverse doctrinale. Lisez attentivement les textes suivants : « La caractéristique décisive de la règle de droit consiste en ce qu’elle est une règle à la fois rendue obligatoire et sanctionnée par l’Etat. Cette