Le Transfert Dans La Relation éducative

UE 4.2 SOINS RELATIONNELS La relation : présence de 2 personnes et communication verbale et/ou non verbale. Dès que 2 personnes entre en communication, cela s'exprime à travers à travers divers modes de relations. Il existe différents types de relation : relation sociale : échange ordinaire de la vie courante, s'inscrit dans un rituel social, issue de processus de socialisation. Les objectifs sont divers et les rôles incertains. relation éducative : pour le soignant, elle vise à permettre

l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........................…………...……….…..………...……..…........….. p 5 1. L’anamnèse d’Anny …....……………..................……...………………………..……….........….... p 5 2. Anny et sa famille …..............................….......………...……………..……...…….............…... p 5 3. Les relations sociales d’Anny …........................................................……………...….....……..... p 6 4. Le travail de l’équipe éducative avec Anny ….....

 RESUME DU LIVRE INTRODUCTION L'auteur emploie son introduction afin d'exposer son intérêt à questionner la relation comme outil de travail éducatif. De plus Gaberan fait état des enjeux de la profession d'éducateur qui ont évolué au fil des années. Pour lui, la relation éducative est "le sens du métier d'éducateur ". DES ORIGINES DU MAL ETRE L’auteur nous présente dans cette partie, cinq situations d'usagers afin de pouvoir illustrer ses futurs

faut que l’instrument qu’est la pédagogie puisse faire son oeuvre. C'est-à-dire créer une relation de confiance entre celui qui apprend et celui qui enseigne pour réduire les résistances de l’apprenant, c’est la relation pédagogique. Tout un processus s’établit pour construire cette relation. Ce lien entre deux personnes permet de faciliter le passage du savoir. Il se construit par l’identification et le transfert qui se crée entre l’apprenant et l’enseignant. On dit souvent que le développement de l’enfant

qu’il nomme les écarts. C’est dans cet écart que le professionnel doit trouver son équilibre et qu’il doit le maintenir. Dans cette première partie, il parle du transfert. L’implication affective mais « à bonne distance ». La fonction première de l ‘éducateur c’est de porter attention à l’autre. C’est la base de la relation éducative. C’est un engagement personnel, c’est une histoire de sentiment d’affect, ce qu’il traduit bien avec son exemple de l’enfant placé en urgence angoissé à l idée de

rendu le 11 septembre 2002 en renvoyant les parents incapables de s'entendre devant une médiation. La médiation ne peut être imposée aux parents. Le juge pourra être amené à statuer pour améliorer les relations avec les tiers comme les gds parents (droit de visite) beau parents pour protéger les relations de l'enfant avec le tiers; 371-4 alinéa 2. Le juge peut placer l'enfant sous responsabilité d'un tiers. Le juge pourra être saisie pour qu'un seul parent exerce son autorité parentale alors qu'il

et une équipe éducative qui comprend un chef de service, huit éducateurs, un psychologue, un surveillant de nuit et une stagiaire psychologue. C’est donc au sein de ces multiples approches, de ces différents regards que doit s’opérer cette cohésion dans la posture éducative. Dans le FAE, le rôle de l’éducateur est caractérisé par une écoute, une incitation à faire, à se saisir de ses questionnements. « L’éducateur doit être un accoucheur de mots. (…) La relation éducative est dans le cheminement

KERGAL Sébastien Apprenti éducateur spécialisé ARIFTS - LE PONANTS "La Classerie" 44400 REZÉ D.E.E.S 2014 KERGAL Sébastien Apprenti éducateur spécialisé ARIFTS - LE PONANTS "La Classerie" 44400 REZÉ D.E.E.S 2014 DF2: Analyse socio educative Sommaire Sommaire Introduction 1 La situation 1 Christophe, un jeune en quête d'une place. 1 Un atelier comme excuse. 2 Observation 2 En quoi cette situation me pose des questions 4 Analyse 5 Quand les murs de l’institution enferment

apprentissages qui nous construisent en tant que personnes et font de nous des membres d'une communauté culturelle. Le théâtre et l'éducation confluent dans ces pratiques, mais les relations qui les ont unies au fil du temps ont été aussi sporadiques qu'irrégulières. On peut affirmer que c'est la colonisation éducative du sociale –réalisée au moyen de l'éducation non formelle intervenant dans le courant de la deuxième moitié du XXème siècle -qui a ouvert les portes à une plus grande utilisation

Sous la direction de Michel Vial Groupe de recherche sur l’étayage en éducation UMR ADEF P3 Aix-Marseille 1 Université Le travail des limites dans la relation éducative : Aide ? Guidage ? Accompagnement ? Analyses de pratiques extrait L’harmattan 5-7, rue de l’école Polytechnique 75005 Paris France Introduction La relation éducative, l’Educateur et la notion de limites Michel Vial McF HdR, Université de Provence « Le désir réintroduit de l’existence, du mystère aussi, du possible