Le Travail Des Enfants Au 19ème Siècle

Institution sociale. Introduction : L’émergence d’institution sociale spécialisée traduit le déclin du rôle de l’institution familiale dans ce phénomène de la prise en charge de la solidarité. On assiste depuis le 19ème siècle à un transfert depuis l’institution familiale à la société dans son ensemble et donc à des institutions spécialiser. On assiste à un mécanisme de solidarité qui devient des mécanismes anonymes règlementés par la loi, alors que la famille reposait sur des mécanismes informels

vais vous présenté l’évolution de notre société à partir fin 18 siècle jusqu'à aujourd’hui. J’ai choisi ce thème car cela fait un petit temps que je m’intéresse à l’évolution de l’être humain et les conséquences de ses actes sur son environnement dans lequel il vit. La vie des ouvriers me tien cœur. J’aimerai aussi vous faire part d’un sujet qui m’intéresse tout autant que l’homme : l’écologie. Fin 18 siècle, appelé aussi siècle des lumières, la société de l’ancien régime se divise en 3 ordres :

DE L’EDUCATION Avant/après la révolution française La révolution française a été fondatrice de la préoccupation de l’éducation des enfants. Avant ils en avaient une mais tous les enfants n’étaient pas instruits de la même manière (façon : tiers-état, clergé et homme et femme). Cette instruction a subit un processus tout au long du 19ème et 20ème siècle. Aujourd’hui y a-t-il une égalité scolaire et éducation entre hommes et femmes ? 1792 : L’assemblée (constituante) crée une commission de

La Révolution Agricole : débute en Angleterre C’est l’innovation dans les techniques agricoles du 18ème et 19ème. Son but est d’augmenté la productivité (le rendement) agricole. Avant la révolution agricole : agriculture traditionnelle --> de substance (juste assez) ➙ la disette et la famine menacent toujours. Système de l’openfield : laisser les terres en jachères pour le pâturage. Système des enclosures : c’est le fait de mettre des clôtures autours de ses terres. ➙ les grands propriétaires

La condition ouvrière au 19ème siècle en France. Classe ouvrière : idée du prolétariat miséreux, déshérité, broyé par la Révolution Industrielle.  Idée diffusée par la littérature et les arts. Ex : Germinal – Zola : à travers le personnage d’Etienne Lantier, Zola décrit les conditions de travail et de vie des ouvrières des mines du Nord de la France. Classe ouvrière = fruit de nombreuses évolutions : Politiques : instabilité des régimes politiques + nombreux courants idéologiques. Economiques :

Intro : Jusqu’au 18ème siècle, le monde est essentiellement rural. Ils existent des artisans et quelques petites industries mais les deux révolutions industrielles du 19ème siècle bouleversent l’échelle de ces activités. L’industrie est l’ensemble des activités économiques ayant pour objet l’exploitation de matières premières et leur transformation (secteur secondaire). Ces deux révolutions conduisent en effet à l’industrialisation (c’est le processus de développement de l’industrie) des actuels

l’égalité civile. Et avec la remise en ordre napoléonienne on revient au modèle patriarcal. Le code civil de 1804 remet en œuvre l’autorité du père de famille. La civilisation bourgeoise du 19ème siècle, dominée par les normes bourgeoise, s’appuie sur ce modèle de domination : les femmes sont moins libres au 19ème qu’avant la Révolution française. Plusieurs aspects : mise en scène des valeurs bourgeoise et respectabilité bourgeoise. La bourgeoisie accorde grandes importances à la respectabilité. Cela

L’EVOLUTION DE L’AUTORITE DANS LA FAMILLE : DE LA PUISSANCE PATERNELLE (1804) A L4AUTORIT2 PARENTALE (1970) Intro : Depuis le 19eme siècle où Napoléon restitue la puissance du père sur sesenfants l’autorité dans la famille a beaucoup changé pour arriver à l’autorité parentale aujourd’hui. 1ere diapo : Père : Jusqu'au 19ème siècle, le père règne plus ou moins en maître sur lafamille. Il possède tous les droits et c'est à lui que revient le choix des décisions concernant sa famille. Les époux

Louis René Villermé Contexte : Du point de vue de la santé et de l’hygiène, la période du 19ème siècle est marquée par des mutations décisives. La transition démographique entraine une forte croissance de la population européenne. Le mode de vie se transforme suite à la révolution des transports et à une forte urbanisation. La production agricole progresse de manière continue, ce qui contribue à une alimentation à la fois plus abondante, plus diversifiée et plus saine ; les famines tendent à disparaître

avec le début de la révolte ouvrière. Pour écrire ses romans, Zola effectue toujours un travail minutieux. Il dit « Ma façon de procéder est toujours celle-ci : d'abord je me renseigne par moi-même, par ce que j'ai vu et entendu ; ensuite, je me renseigne par les documents écrits, les livres sur la matière, les notes que me donnent mes amis ; et enfin l'imagination, l'intuition plutôt, fait le reste. » Le travail d’Emile Zola commence tout d’abord par la construction d’un dossier préparatoire (953