Lecture Analytique De Voyelle De Rimbaud

RIMBAUD “Aube” Lecture analytique NB : Quelle que soit la problématique qui vous sera donnée, je vous recommande très fortement de suivre ce plan, car il sʼagit dʼun texte particulièrement complexe. Cela ne vous dispense pas, dans lʼintroduction de mentionner la problématique donnée, et dans la conclusion dʼy répondre. Introduction “Aube” appartient à Illuminations, un recueil dont Rimbaud avait commencé lʼélaboration, sans la terminer pour autant. La plupart des poèmes de ce recueil ont

« Correspondances », Les Fleurs du Mal, Baudelaire LECTURE ANALYTIQUE Plan possible pour un commentaire composé (à l’écrit ou à l’oral) INTRODUCTION Baudelaire est un poète du milieu du XIXème siècle. Le poème « Correspondances » est un sonnet de la section « Spleen et Idéal », dans un recueil qui a fait scandale à l’époque, en 1857, Les Fleurs du Mal. Baudelaire montre que le monde matériel des Hommes est corrompu, que ce n’est qu’un monde d’apparences et de faux-semblants, le

fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes – 78180 Comment faire l'explication, le commentaire, la lecture analytique d'un POÈME ? Ce n'est pas difficile si l'on tient bien compte de ces 3 facteurs ; comme dans une chanson, il faut prendre en compte dans un poème : 1°) les mots, les paroles, et leur signification (prendre en compte la dénotation* des mots, et aussi leur connotation*) * dénotation = le sens littéral, premier, explicite d'un mot * connotation = tout ce que ce

récit, comme le montre la présence de diverses articulations de temps : "encore"; "la première entreprise"; "déjà"; "alors"; "midi". Chaque paragraphe intermédiaire correspond à une étape dans l'histoire racontée par le poème. Autre plan de lecture analytique : 1. L’univers des rêves et le merveilleux des contes de fées 2. Un substrat réaliste 3. Un dénouement en forme d’énigme 4. Une interprétation érotique 5. Une interprétation esthétique L’univers du rêve et le merveilleux

Arthur Rimbaud 1871 Un poème que Rimbaud a décidé de réciter au sénacle Parnassien devant Banville et tout les autres. Il rejoins Verlène à Paris avec ce poème dans ses affaires. Il est composé de 14 quatrains en Alexandrin en vers rime croisées traditionnel. Le je représente le bateau → prosopopée / et aussi le je de Rimbaud, c'est uen métaphore autobiographique. [ le « je »est un autre] On peut qualifier ce poème de lettre du voyant « action » Rimbaud attend de l'action. Lecture analytique 9

Étudier l'implicite à travers l'argumentation. Acquérir de l’autonomie dans la lecture analytique. Acquérir de l’autonomie dans la prise de notes. LECTURE DE TEXTES POÉTIQUES : « Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? » dans Contemplations de Victor Hugo « Le Chant des Partisans » de Druon et Kessel « Motivés » de Zebda « Liberté » de Paul Éluard « Le Dormeur du val », dans Poésies d’Arthur Rimbaud « Barbara » et « Le discours sur la paix », dans Paroles de Jacques Prévert

Axe de travail : Comment un personnage se construit? Dominante: Lecture/Ecriture d’invention à partir de contraintes Pistes pédagogiques: Lectures analytiques, cursives, parcours d’œuvres, Tableaux, BD Ecritures de portraits ou de nouvelles, de synthèse Courants esthétiques : le réalisme et le romantisme Œuvre longue en parcours: Le Père Goriot Dans le cadre du défi – lecture : figure d’exclu « les vieux » Harold et Maud et Mamie Mémoire de Jaouen Histoire

AUBE / QUESTIONS DE LECTURE ANALYTIQUE     1) Ce poème décrit l'aube : étudiez dans le texte le système d'oppositions qui développe le contraste entre la nuit et le jour.         Le poème s'intitule "Aube". Il décrit le point du jour, c'est à dire le moment du basculement entre la nuit et le jour. D'où la présence de champs lexicaux en opposition de l'ombre et de la lumière, de la mort et de la vie, de l'immobilité et du mouvement.  • Ombre et lumière : dans la deuxième strophe, la nuit

Lecture analytique 1 : L’épitaphe Villon (p. 234) Ballade des pendus Ballade : poème a forme fixe Strophe de 10 vers = dizains Vers de 10 syllabes = décasyllabes Un refrain Un envoi (dernier paragraphe) = moitié d’une strophe + apostrophe (l. 31) Ballare = danser  bal, ballerine. Qui parle ? Ce sont des pendus qui parlent, ils ont étés exécuter, dans la 1er strophe on voit qu’il parle de leur corps (l. 5,6). A la ligne 26, les pendus reparlent de leur corps, de leur cadavre accrochés

antonymes, homonymes, paronymes) et la notion de champ sémantique. * Savoir employer comparaisons et métaphores. * Rédiger des textes poétiques (poème à contraintes formelles et calligramme). * Lire et réciter des poèmes de façon juste. * SÉANCE N°1 : LECTURE Étude d’un sonnet : le Lombric, de Jacques Roubaud (extrait des Animaux de tout le monde) : Le Lombric Conseils à un jeune poète de douze ans Dans la nuit parfumée aux herbes de Provence, le lombric se réveille et bâille