Lecture Analytique Rhinocéros Ionesco Extrait 1

Classe : 1 STGG1 Saint-Denis Professeur : Mme ALTER Candidat(e)……………………………………………….. DESCRIPTIF (provisoire) DES LECTURES ET ACTIVITES Séquence n° 1 : Argumenter Support : Jeannot et Colin, de Voltaire (œuvre complète) et des documents complémentaires Objets d’étude: - Convaincre, persuader, délibérer : l’essai, le conte philosophique, la fable - le combat des Philosophes des Lumières Lectures analytiques : Voltaire :

symbolique, jeux poétiques que le thème engendre) Lectures analytiques : 1. J-B Chassignet, Mépris de la vie et consolation contre la mort, « Assieds-toi sur le bord d'une ondante rivière... », 1594. 2. P. de Marbeuf, Recueil de vers, “ Je disais l’autre jour… ”, 1628. 3. P. Verlaine, Romances sans paroles, « Ariette III », in « Ariettes oubliées » 4. L.-S. Senghor, Ethiopiques, « Congo », 1956. Lectures et documents complémentaires : 1. Documents mettant en évidence la concomitance du

| Eugène Ionesco, Rhinocéros | Séquence proposée par Françoise Alter, professeur au Lycée de Bellepierre - 97400 Saint-Denis. Descriptif | * Séquence première : le théâtre : texte et représentation. * Support : Étude d’une pièce : RHINOCEROS d'Eugène Ionesco (collection FOLIO) et de documents complémentaires. * Perspective dominante : le théâtre, texte et représentation. * Perspectives secondaires : - Un mouvement littéraire : le théâtre de l’absurde, - Les genres et les registres

Séquence 1 : Personnage et société Objet d’étude : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Problématique : Comment le personnage de roman reflète-t-il les enjeux d’une société et d’une époque ? Lectures analytiques: Etude d’une œuvre intégrale : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 Perspective dominante : Découvrir des personnages en rupture avec l’ordre social et religieux de leur temps Extrait 1 : « La rencontre » : de « J’avais marqué le temps » à « pour la rendre heureuse »

RHINOCéros Le théâtre et ses représentations Étude d'une œuvre intégrale en classe de première Corpus : la pièce de Ionesco (coll. "Folio") ; photographies de mises en scène. Objets d'étude : théâtre, texte et représentation ; art et langage dramatique. Perspectives : étude d'un genre : le théâtre moderne ; étude des registres : le comique et le tragique, l'ambiguïté de leurs frontières. Perspectives complémentaires : étude du "nouveau théâtre" ou du "théâtre de l'absurde". Séance 1

 Séquence 1 : L’Humanité en question Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Groupement de textes 1 : La littérature critique. Problématique : Comment et avec quels procédés les différents genres argumentatifs abordent-ils la question de l’homme ? Lectures analytiques - Etienne de la Boétie, Discours de la servitude volontaire, 1576. - Jean-Paul Sartre, L’Etre et le Néant, 1943. - Jean-Paul Sartre, Préface

Carine Ponton-Bébin | | |La tragédie du langage dans Rhinocéros d’EUGENE IONESCO | | |Le théâtre : texte et représentation | |Objet d’étude

 Séquence 1 :Du regard sur l'Homme à la critique de la société Objet d'étude : la question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIè à nos jours Problématique : Comment se mettent en place et évoluent, au fil des siècles, une interrogation sur l'Homme et un débat sur ses valeurs? Quelle contestation, quelle critique se cachent sous le plaisir du langage? Lectures analytiques: LA.1 : Montaigne, extrait "Des coches", Essais LA.2 : Diderot, Supplément au voyage de Bougainville LA

Séquence 1 : Etude d’un groupement de textes L’entrée du héros dans le roman Objet d’étude : Le personnage de roman du XVII° siècle à nos jours ------------------------------------------------- Problématique : Comment le narrateur fait-il entrer son héros, comment le construit-il, comment le fait-il découvrir aux lecteurs ? En quoi la présentation du héros est-elle liée à une vision de la société, à une fonction du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste

Lecture analytique de la scène d'exposition de Rhinocéros écrit par Ionesco en 1959. N.B.: Le passage analysé va de la didascalie initiale à la réplique 11 : "Evidemment (...)" à "(...) je ne pourrais l'affirmer.". Extrait: Repères spatiaux : D'emblée, dans la longue didascalie initiale, le lieu est posé : « Une place dans une petite ville de province » (ligne 1 de la didascalie initiale). On remarque dans la didascalie initiale une pléthore (abondance) de compléments circonstanciels de