Lecture Analytique Utopie Livre 2

commente le projet qui fut le sien en rédigeant sa nouvelle en forme de fable : « Animal FAR est le premier livre dans lequel j'ai essaye, en ayant pleinement conscience de ce que je faisais, de fusionner le but artistique et le but politique. » Ce passage, qui se situe a un moment-clé du récit, reflète la visée de 1'apologue : dénonciation du totalitarisme stalinien, au-delà, critique des utopies qui prétendent faire le bonheur de rhombe et se transforment en esclavage. -> Staline (1879-1953) : Homme

• Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 • Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 • Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : • Question de synthèse • Lectures analytiques • Lectures d’images • Écriture d’invention • Dissertation • DS : commentaire sur Fénelon, les Aventures de Télémaque (La Bétique) • Entraînement à l’épreuve orale du baccalauréat Lectures cursives : Lecture autonome

Thélème », 1534  Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : Question de synthèse Lectures analytiques Lectures d’images Écriture d’invention Dissertation DS : commentaire sur Fénelon, les Aventures de Télémaque (La Bétique) Entraînement à l’épreuve orale du baccalauréat Lectures cursives : Lecture autonome : La Place

l’histoire littéraire et culturelle Problématique  : Quelle(s) vision(s) de l’homme et du monde proposent les humanistes ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Connaître les caractéristiques de l’humanisme - Savoir analyser un texte argumentatif. ÉCRITURE / MÉTHODE - Revoir la méthode de la lecture analytique - Savoir rédiger une question de synthèse - Connaître la méthode de la dissertationMAÎTRISE DE LA LANGUE - Connaître les caractéristiques de l’essai. - Découvrir

- Thème, thèse, arguments, exemples, connecteurs logiques - Les registres (polémique, ironique, pathétique et didactique) Corpus : Groupement de textes Lectures analytiques : 1. Diderot, Lettre à Sophie Volland, 1er novembre 1759 Comment cette lettre argumentative montre-t-elle que l’amour contribue au bonheur ? 2. Voltaire, « Le Mondain », 1736 Quelle vision du bonheur Voltaire défend-t-il dans ce poème argumentatif ? 3. Rousseau, La Nouvelle Héloïse, 1761 Comment cette

textes : 1-Erasme : L'Eloge de la folie. Platon: La Republique. 2-Castiglion: Le Livre du courtisan. Rabelais: Pantagruel. 3-Pic de la Mirandole: De la dignité de l'Homme. 4-Thomas More: L'Utopie. 5-Rabelais: Gargantua. ∞Lectures Analytiques: 1-Des Cannibales-Essais-Montaigne. 2-Des Coches-Esais-Montaigne. ∞Lectures intgrales cursives. 1-Thomas More-Utopie 2-Rabelais-Gargantua ∞Exposés: 1-L'homme de Vitruve 2-Biographie de Molière 3-Biographie de Boticelli Dates importantes

Lecture analytique n*2 : L’eldorado : Introduction : Voltaire, philosophe des lumières, a réalisé maintes œuvres afin de mettre en évidence les pensées de ce mouvement littéraire et artistique qui consiste à dénoncer les inégalités dont souffre l’homme et à encourager la transmission de savoir, clé de la réussite. L’extrait de Candide ou l’Optimisme de Voltaire est le chapitre 18 de l’œuvre et représente une pause descriptive où le personnage de Candide accompagné de Cacambo contemplent ce monde

Séquence portant sur un mouvement littéraire et culturel : le siècle des Lumières Extraits plus particulièrement étudiés en lecture analytique : 1. Ch. 1 « Il y avait en Vestphalie […] il fallait dire que tout est au mieux » 2. Ch. 3 « Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonnée que les deux armées […] et n’oubliant jamais Mlle Cunégonde »» 3. Ch. 18 «  Vingt belles filles de la garde reçurent Candide et Cacambo à la descente du carrosse […] toute pleine d’instruments

2210441163_001-035_Ch5_LDP_Fr1.indd 1 11/07/11 14:01 Français 1re – Livre du professeur Séquence 1 Figures de l’Humanisme en Europe : vers une définition de l’Homme idéal p. 405 (L/ES/S) Problématique : Quelle vision de l’homme les écrivains défendent-ils dans l’Europe du xvie siècle ? Comment renouvellent-ils la pensée sur l’homme tout en faisant œuvre de création ? Éclairages : Les textes choisis constituent un parcours de lecture à travers l’Europe (Hollande, Italie, Angleterre, France et Allemagne)

érudition » (Présenta- tion, p. 3). Autant dire que ce récit du XVIe siècle offre dès l’abord de multiples perspectives d’étude en classe de pre- mière. Cette indéniable richesse conduit également à une forme de vertige de la perception et de la lecture. Faut-il choisir de laisser de côté l’aspect carnavalesque et ludique du récit ? Faut-il au contraire éliminer les considérations liées au « plus haut sens » (p. 41) ? Il est évident qu’une telle dichotomie conduirait à manquer l’enjeu global