Lecture Immanente

constitution, une loi, un article de presse, l'extrait d'un ouvrage, ou encore l'expression d'un homme politique. 1 LIRE LE TEXTE la lecture du texte est une étape très importante il convient de la traiter en deux étapes, tout d'abord lire le texte en entier d'une manière passive c'est à dire, ne prendre aucune note, et rien mettre au stabilo. Plusieurs lectures passive du texte sont généralement nécessaire pour un bonne compréhension. Cette étape terminé, on peut commencer à souligner les points

constituer un capital de lecture II- Mise en œuvre pédagogique des séquences de littérature : elle s’organise autour d’une œuvre très courte (un poème, une nouvelle) ou beaucoup plus ample (un roman, une pièce de théâtre) sur un temps raisonnable < 15 jours. 4 instruments à disposition 1- la lecture à haute voix du maître • pour faciliter la compréhension (passages • objectif premier : complexes) compréhension assurée du • pour souligner des passages clés texte La lecture des œuvres • réflexion

DEVOIR Sujet : Selon vous, quels intérêts peut- on trouver à la lecture de faits divers ? Les faits divers est un moyen utilisé pour nous permettre de s’informer de ce qui se passe dans le monde. La lecture est poussée par la curiosité, l’envi d’information personnel et même parfois par la distraction. Les faits divers sont pour la plupart relativement morbide voir même inquiétant. Chaque individu comprend les faits divers de façon différentes. Les faits divers attirent la curiosité

traiter un sujet avec rigueur. On insistera sur des aspects aussi essentiels que le choix d’un sujet, la construction d’une problématique et l’établissement d’un cadre analytique, sans négliger pour autant des aspects beaucoup plus pratiques comme la lecture, l’utilisation d’un logiciel de traitement de texte ou la rédaction. I — L’OBJECTIF D’UN MÉMOIRE DE DEA OU D’UNE THÈSE Le mémoire de DEA comme la thèse ont pour but de former l’étudiant à la recherche et au traitement d’informations, à l’analyse

d'enfance", écrit paradoxalement Georges PERES, dans son autobiographie. Selon-vous, pourquoi le souvenir d'enfance, est-il le coeur de toute écritues autobiographique? Developpez vos reflexions en vous appuyant sur les textes du corpus ainsique vos lectures personnelles. Pour qu'un écrivain rédige son autobiographie, il n'à d'autre solutions que de puiser dans ses souvenirs d'enfance. En effet, n'et-il pas exact d'affirmer que l'autobiographie est le récit que l'on fait de soi même, de sa propre

• Découvrir les éléments les plus caractéristiques des romans de chevalerie. • S’interroger sur la notion de valeur, à travers celles des chevaliers. • Lire en parallèle un roman de chevalerie. • Aborder la notion de parodie. LECTURE - DE TEXTES : • Yvain ou le chevalier au lion de Chrétien de Troyes • Texte 1 : extrait des Contes et légendes des chevaliers de la Table ronde de Jacqueline Mirande • Deux extraits de Perceval ou le Conte du Graal de Chrétien

représentées. Dites ce qu'apportent selon vous au texte théâtrale (discours des personnages et didascalies) le jeu des personnages et les choix de mise en scène.Vous vous appuierez, pour traiter cette question, sur les textes du corpus ainsi que sur vos lectures personnelles et les œuvres étudiées au cours de l'année. Le théâtre est un art qui est né en Grèce depuis de nombreuses années. Il occupe une grande place autant dans la littérature que dans le spectacle. Cependant, il est destiné à être représenté

Candide de Voltaire Commentaires composés Analyses de textes analyses des thèmes Lectures suivies Lectures methodiques Table des matières : Chapitre I - Lecture méthodique 3 - Thunder-ten-tronckh 7 Chapitre III - Commentaire composé 10 - La guerre 13 - Lecture méthodique 15 Chapite V - Lecture méthodique 17 Chapitre VI - Lecture méthodique 20 - L'auto-da-fé 24 Chapitre VIII - L'histoire de Cunégonde

Séquence 1 : Madame Bovary Lecture analytique 2 : « L’éducation » du couvent : une jeune fille romanesque Situation du texte : Extrait de Madame Bovary écrit en 1857, condamné la même année dans lequel une jeune femme s’engage dans une quête désespérée au bonheur. Flaubert doit se plier à la réalité : le réel est la médiocrité de l’existence. Ce roman prend la forme d’un roman d’apprentissage, cf la déclaration de Flaubert : « Je trouve moi que je suis très moral car il découle de ce roman

La lecture poétique tient une place importante tout au long de la scolarité. Déjà dans les années 1990, la question de la lecture poétique à l’école primaire était sujet à débat comme le prouvent les textes de ce corpus. Dans un texte intitulé : Vers la lecture des textes littéraires, de 1992, le ministère de l’Education Nationale présente les possibilités d’apprentissages en classe autour de la lecture poétique. Jean-Pierre Siméon, quant-à-lui, explique, dans Lecture de la poésie à l’école primaire