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Commission départementale Maîtrise des Langages Commission départementale Maîtrise des Langages LECTURES EN RESEAU RESEAUX DE LECTURES INSPECTION ACADEMIQUE DE LA LOIRE-ATLANTIQUE 7 ROUTE DE LA JONELIERE - BP 62214 - 44322 NANTES CEDEX 3 J’ai le plaisir de vous présenter : Lectures en réseau, Réseaux de lecture, dont la réalisation correspond à la volonté d’accompagner la mise en œuvre des programmes 2002 au sein des circonscriptions de Loire Atlantique. Outil de référence, ce document

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de

| | |Séquence V ( Partie littérature) Lectures suivies : Les récits policiers | |Objectif : |Lire et comprendre les récits policiers |2NDE BEP | |

le décor, les lumières, fondées sur les contrastes, ont une grande valeur symbolique. Tout cela permet au lecteur une certaine sympathie pour le héros dont il connaît peu à peu les pensées. Lecture du texte. Reprise de la problématique Cette lecture analytique mettra l'accent sur 3 axes de lectures : 1) La narration : une première page « en action » 2) Le personnage de Tchen. 3) L'atmosphère et le symbolisme de l'acte. DÉVELOPPEMENT. 1) La narration : une première page « en action

inspirée de faits réels (ou imaginaires). Quel que soit l’exercice, vous devez rédiger de manière claire, concise, précise, comme si vous deviez être lu par une personne qui ne connaît rien à la question. Elle doit la comprendre à la fin de la lecture. LA DISSERTATION EN DROIT Remarques préliminaires : Le dictionnaire Robert définit l’acte de disserter comme consistant à « faire un développement écrit, ou le plus souvent oral, sur une question, un sujet ». La dissertation n’est donc pas

philanthrope base. À La Suite De chaque cours Quelques conseils pour bien parvenir votre essai de géographie. Vous devez faire montre au cloître de cet exercice vos capacités à synthétiser les connaissances que vous avez acquises lors des cours et de vos lectures personnelles. En outre, vous consister tant entendre sur votre poussée de adage pour former un plan harmonieux et organisé, sur votre maîtrise des orthodoxie de la dissertation enfin, sur votre talent à produire un bavarder clair, argumenté et correct

Travail individuel final Journal de bord TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 10 8 septembre 2010 (Session 1) Lectures préparatoires au cours 10 Déroulement et impressions du cours 11 15 septembre 2010 (Session 2) Lectures préparatoires au cours sur la supervision, valeurs et habiletés 13 Déroulement et impressions sur le cours 14 Valeurs et habiletés 14 Technique du groupe nominal 14 Gestion Push 15 Gestion Taylor 15 Gestion

l’intérêt psychologique (page 13) l’intérêt philosophique (page 17) la destinée de l’œuvre (page 18) des commentaires de passages (pages 19, 20, 22) Bonne lecture ! Résumé Première partie “Livre premier” (1712-1728) Un “Avertissement” précise les intentions de Rousseau : «Je forme une entreprise qui n'eut jamais d'exemple, et dont l'exécution n'aura point d'imitateur. Je veux montrer à mes semblables

donc être des références pour construire les deux situations de contrôle en cours de formation. Ces sujets ainsi que leur analyse sont reproduits en annexe 1 de ce courrier. A - Première situation d’évaluation : évaluation des compétences de lecture § Durée : 1 heure 1. Le support Un corpus de textes et documents (2 à 3 documents) référé à l’un des trois objets d’étude de la dernière année de formation. 1.1 Recommandations pour construire le corpus § La référence à l’objet d’étude

problématique Les indications bibliographiques Atelier n°4 – Épreuve de validation - Atouts et faiblesses d’un sujet de synthèse La composition du corpus La problématique qui sous-tend le corpus La présentation des documents - Problématique et lectures préalables L’inscription du corpus dans une problématique L’inscription du corpus dans un thème et une bibliographie - Quelle question poser pour l’évaluation de l’écriture personnelle ? Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu