Lectures Suivies

Bornes d’altimétrie 2. Mesure des distances - Méthode direct - Méthode indirect ° sur un terrain plat ; ° sur un terrain en pente - Alignement - jalonnement 3. Mesure des angles - Unité - Différence entre degré et grade - Index pour lecture des angles 4. Pentes et distances - Unité pour les pentes - Interpolation - Extrapolation 5. Nivellement - Principe de nivellement - Nivellement par rayonnement - Nivellement par cheminement - Nivellement mixte - Nivellement de précision

Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction générale de l’enseignement scolaire réédition mars 2007 Édition précédente : réédition février 2004 Centre national de documentation pédagogique Suivi éditorial Christine NOTTRELET et son équipe Jeannine DEVERGILLE – Maryse LAIGNEL 31, rue de la Vanne – 92120 Montrouge – 01 46 12 84 87 Maquette Fabien BIGLIONE Maquette de couverture Catherine VILLOUTREIX © 2007 - CNDP, Téléport 1 @4, BP 80158

(même si vous ne vous adressez pas directement à eux), ce sont les membres de votre jury. Le rapport « problématise » la situation de stage, ce qui implique de se référer à des lectures (autres rapports de stages, articles théoriques ou comptes rendus pratiques y compris autres rapports de stage, contenus des cours suivis pendant l'année, etc.). Dans le rapport un axe didactique est privilégié (par exemple, le public des enfants, la mobilité étudiante, le didactisation de documents authentiques,

courtes. Ne vous laissez pas embringuer dans des de thèses de 500 pages ou plus. Outre le fait que personne ne les lira, c’est trop long à écrire et à corriger. Pour lire un document : on peut repérer très rapidement la structure du document ; la lecture est plus efficace, puisque on a des points de repère, on peut également aller chercher les informations au bon endroit et se dispenser de lire l’intégralité du document 2 Elaborer un plan Plusieurs pages contenant des titres de chapitre, des

beaucoup de plaisir à découvrir en classe l’intérêt de ce récit. Une séquence n'excède pas 6 semaines ACADEMIE de NANCY-METZ Séquence présentée par Jennifer PALERMO aux journées d’information 2013 sur l'épreuve de Français en Bac Pro LECTURE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE EN TERMINALE BAC PRO: LA PLACE D'ANNIE ERNAUX TITRE DE LA SEQUENCE Trouver sa place NIVEAU DE CLASSE TERMINALE BAC PRO OBJET D’ETUDE INTERROGATIONS IDENTITE ET DIVERSITE - OBJECTIFS GENERAUX PREREQUIS

membres de la commission nationale de sélection des ouvrages de littérature de jeunesse pour l’école primaire, sous la présidence de Christian POSLANIEC. Coordination : Vivianne BOUYSSE, bureau des écoles, direction de l’enseignement scolaire. Suivi éditorial : Christianne Berthet Secrétariat d’édition : Chantal Quiquempois Maquette de couverture : Catherine Villoutreix et Atelier Michel Ganne Maquette intérieure et mise en pages : Michelle Bourgeois © CNDP, décembre 2004 ISBN : 2-240-01615-9

COMMENT REDIGER UNE SYNTHESE De quoi s'agit-il ? note de synthèse: pratique professionnelle mobilisant des compétences de lecture-écriture, des capacités d'analyse et de synthèse; elle consiste à décomposer les documents d'un corpus imposé, à s'approprier les informations et à les recomposer selon une nouvelle configuration dans la rédaction d'un texte "original" et "fidèle" à la fois. (Programme Fesec, 3e degré, 2000) Le mot synthèse est formé d'un préfixe et d'un radical grecs. Le radical

l’assiduité au cours est fortement recommandée. L’expérience prouve qu’elle facilite considérablement l’assimilation de questions souvent difficiles à aborder à la seule lecture de manuels. Au surplus, il y a nécessairement une grande proximité entre la conception du cours et celle des fiches de TD. L’assistance au cours facilite donc la lecture des fiches. Pour la préparation des séances de TD, il convient de procéder toujours de manière cohérente et méthodique en commençant par (re)lire la partie du

pluralité de techniques donne à l’ensemble de l’œuvre un certain dynamisme qui retient l’attention du lecteur et qui contribue à l’interpeller.     Séduire le lecteur     La Bruyère, bien que fervent défenseur des anciens, voulait rompre avec le discours suivi tel que le pratiquait Cicéron par exemple, persuadé qu'il était qu'un long discours peut ne pas soutenir toujours  l'attention du public, voire le lasser. Par ailleurs, on connaît l’engouement au dix-septième siècle pour les récits brefs et les vingt

celles-ci en premier lieu. Si vous jugez que votre formation doit être mise davantage en évidence, soit parce que vous avez peu d’expérience de travail, soit parce qu’elle est directement liée à l’emploi sollicité, présentez un sous-titre intitulé «cours suivis » ou « connaissances acquises » et faites une description plus importante de vos études. Par exemple, si vous avez étudié en comptabilité, indiquez que vous avez appris à faire de la tenue de livre, etc. 3. Votre expérience professionnelle ♦ Le nom