Lectures Suivies

d’identifier une ème problématique liée à votre emploi de 3 année. Le contenu de ce travail doit présenter un réel intérêt et correspondre à une réflexion approfondie et argumentée. Le mémoire professionnel doit notamment présenter cette problématique, suivie : - D’un plan de recommandations à mettre en œuvre. - De préconisations de solutions visant à résoudre cette problématique afin d’aboutir à une solution mise en œuvre à la date de la soutenance et des perspectives ou suite à donner en l’état du projet

naître du XIXe siècle à nos jours. Il s'appuie sur un certain nombre de textes critiques, dont certains sont cités dans le cours du développement. Mais il souhaite avant tout offrir au lecteur une instrumentation critique, c'est-à-dire une méthode de lecture et des concepts propres à favoriser l'analyse personnelle. L'exposé n'a pas pour ambition de retracer l'histoire complète de la réception de l'oeuvre de Zola. Il en résume les données essentielles et insiste sur ses résultats, tels qu'ils peuvent

familiale1. Lectures du texte Plusieurs fois afin de bien le comprendre et éventuellement de déjà s'apercevoir de son originalité (cela vous servira pour déterminer les centres d'intérêt qui doivent rester votre préoccupation majeure jusqu'au point 5) 2. Etude du paratexte (tout ce qui vous est indiqué en dehors du texte lui-même) Identifiez n l'auteur (et rassemblez ce que vous savez éventuellement de son oeuvre, de son style....) n le titre de l'oeuvre (et demandez-vous à quel genre

Commentaire composé et lecture méthodique Méthodologie du commentaire composé A) L’état des lieux a) Un constat Contrairement au résumé et à la dissertation, le commentaire composé est de loin l’exercice écrit le moins pratiqué dans nos classes. Pour mieux étayer ce constat, nous pouvons simplement évoquer l’expérience que nous vivons chaque année lors de l’examen du baccalauréat

d’enseignement-apprentissage de la littérature. Ce faisant, il souligne la rupture historique qu’a constitué le passage d’une didactique axée sur la seule littérature à une didactique davantage centrée sur la lecture, et il distingue trois conceptions trop souvent confondues de la « lecture littéraire » : celle qui se fonde sur la participation psychoaffective du lecteur aux contenus textuels, celle qui privilégie sa distanciation critique, et celle, inspirée de Picard, qui met en évidence le va-et-vient

Lied extrait des KINDERTOTENLIEDER DE GUSTAV MAHLER (1860-1911) • Partition du Lied • • • • Guide de lecture. Guide de manipulation. Corrigé du Guide de manipulation. Guide d’analyse. VIOLON ET ORCHESTRE, CONCERTO POUR BERG (1885-1935) « A LA MÉMOIRE D’UN ANGE », 2 EME PARTIE, DE ALBAN • Partition de la 2ème partie du Concerto. • • • • • Guide de lecture. Corrigé du Guide de lecture. Guide d’analyse. Guide de manipulation. Corrigé du Guide de manipulation. 103 Séquence 6

l'université, Paris, Vuibert, 1998. SOUDEE, Richard.- Réussir son entrée à l'université: la route du DEUG, Paris, Editions d'Organisation, 1992. WOLSKI-QUERE, Murielle.- Réussir ses études à la fac, Paris, L'Etudiant, 1998. Lecture et prise de notes CHEVALIER, Brigitte.- Lecture et prise de notes ; gestion mentale et acquisition de méthodes de travail.- Paris : Nathan université, 1992. HOFFBECK, Gérard; WALTER, Jean.- Prendre des notes vite et bien, enseignement et concours ; vie professionnelle,

base ne suffisent pas. Elles ne sont que des matériaux mis au service du style. Le style c’est la manière dont on s’exprime avec plus ou moins de clarté, d’élégance, de rigueur et de concision. Il s’acquiert et s’améliore par l’exercice et par la lecture. L’exercice L’aptitude à écrire facilement se développera si l’on s’astreint à rédiger des textes courts que l’on relira en se corrigeant, notamment en cherchant les termes propres, en supprimant les vocables inutiles, en éliminant les répétitions

La lecture analytique d'extraits Texte rédigé par Véronique Bart, Stéphane Gallo, Hélène Gravier, Marie-Anne Lefort académie de Nancy-Metz Préambule Ce document propose une réflexion sur le sens et les enjeux de la lecture analytique au lycée. En effet la pratique de la lecture analytique dans nos classes de seconde et de première requiert une réflexion permanente sur le sens de cette démarche, ses ambitions, sa mise en œuvre et la place qu'y prennent le professeur et ses élèves. Ce travail

différentes informations relevées. D'une manière générale, mettre en exergue, pendant la prise de notes, les formulations structurantes comme "d'une part / d'autre part", "dans un premier temps", facilite la relecture et la compréhension du plan suivi par l'orateur. Comme il n'est pas rare, chez un orateur, d'entendre la même idée répétée plusieurs fois sous des formulations différentes, un travail de tri et d'élimination des redondances peut s'avérer utile.  5-Développer sa propre "recette"