Les 5 Axiomes De La Communication

certains sujets sans e r´elle importance pour le th`me abord´. Plusieurs passages peuvent ˆtre e e e e pass´s. e ` TABLE DES MATIERES 2 Table des mati`res e 1 Introduction 4 2 Th´orie de l’information e 5 2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2 Mesure quantitative de l’information . . . . . . . . . . . . . . 7 2.3 La cryptographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3 Postulats de la M´canique Quantique e 3.1 Le cadre math´matique de

humaines ← Présentation de l’école ← Les grands auteurs de l’ecole des relations humaines Chapitre 3 : l’école mathématique : Chapitre 4 : l’école sociotechnique : Chapitre 5 : l’école néo classique : ← Présentation de l’ecole ← Les auteurs de l’ecole ← Les limites Chapitre 6 : l’école systémique et la prise de décision ← La

bureau central qui les soutient et assure leur recrutement, leur rémunération, … Dans ce modèle, les privilèges attribués aux Hauts Fonctionnaires permettent une différenciation avec les autres fonctionnaires. - le deuxième modèle reprend les axiomes émis dans le premier mais sans bureau central. On note des conditions spéciales attribuées aux Hauts Fonctionnaires. - ce modèle suggère les hypothèses que celles émises dans le premier mise à part que les hauts fonctionnaires ne sont nullement

Introduction Chapitre 1 lcole classique Principe de lcole Les auteurs Chapitre 2 lcole de relations humaines Prsentation de lcole Les grands auteurs de lecole des relations humaines Chapitre 3 lcole mathmatique Chapitre 4 lcole sociotechnique Chapitre 5 lcole no classique Prsentation de lecole Les auteurs de lecole Les limites Chapitre 6 lcole systmique et la prise de dcision La thorie des systmes La thorie de la prise de dcision Chapitre 7 lcole de la pense japonaise Etude de cas 1. Laboratoire

KOUASSI Konan Roland Privat groupe 5 Fiche de lecture Benetton ou l’entreprise virtuelle L’entreprise Benetton dit « entreprise virtuelle » pas parce qu’elle est immatérielle mais parce qu’elle est composée de plusieurs PME entre lesquels circulent des informations, des ressources et de la main d’œuvre (ce que l’on a qualifié de firme réseaux) ; va inspirer la conception du livre soumis à notre étude « Benetton ou l’entreprise virtuelle"

APPROCHE SYSTEMIQUE ET PRAGMATIQUE DE LA COMMUNICATION : UN ETAT DES LIEUX Convergences entre des manières de pensée d'expérimentalistes et de l'approche systémique depuis les années 50. a. des concepts différents réalité psychique (psychanalyse):inconscient, pulsion, libido, intrapsychique, fantasme, mécanismes de défense, rêve, association libre, transfert, névrose, psychose, causalité psychique, refoulement, arbre généalogique (renvoie à des représentations inconscientes) Termes

l’administration de Fayol 1-3-3-2 Les 14 principes d’administration de Fayol 1-3-4 Max Weber (1864-1920) 1-4 L’école des relations humaines : le courant psychosociologique 1-4-1 Les principales contributions de l'école des relations humaines 1-5 1-5-1 1-5-2 1-5-3 1-6 1-6-1 1-6-2 1-6-3 La théorie des besoins et des motivations Abraham Maslow (1908-1970) Douglas MAC GREGOR (1906-1964) : Théorie X contre théorie Y Frederick Herzberg (1923 ...) L'école néo-classique Alfred P.Sloan (1875-1966) Peter Drucker

1-3-3-2 Les 14 principes d’administration de Fayol 1-3-4 Max Weber (1864-1920) 4 4 6 6 7 8 9 1-4 L’école des relations humaines : le courant psychosociologique 1-4-1 Les principales contributions de l'école des relations humaines 10 11 1-5 1-5-1 1-5-2 1-5-3 La théorie des besoins et des motivations Abraham Maslow (1908-1970) Douglas MAC GREGOR (1906-1964) : Théorie X contre théorie Y Frederick Herzberg (1923 ...) 11 11 12 13 1-6 1-6-1 1-6-2 1-6-3 L'école néo-classique Alfred P.Sloan (1875-1966)

Financière . Sécuritaire . Administrative L'apport de Fayol repose essentiellement dans l'organisation administrative de l'entreprise (Taylor était, quant à lui, plus concerné par l'aspect technique). Pour lui " administrer " pouvait se résumer en 5 infinitifs : . prévoir . organiser . commander . coordonner . contrôler Il constate que les activités administratives augmentent au fur et à mesure que l'on s'élève dans la hiérarchie (que Fayol comme Taylor voit d'une façon pyramidale) et qu'elles

Conclusions 5. L’ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION MPS AU LYCEE DE BRAS-FUSIL À SAINT BENOÎT 5.1 Présentation du lycée 5.2 Présentation du premier thème : Sciences et investigation policière 5.3 Partie mathématique du premier thème : Cryptologie 5.4 Présentation du second thème : Sciences et vision du monde 5.5 Analyse du questionnaire rempli par les élèves 6. CONCLUSIONS BIBLIOGRAPHIE ANNEXE 5 8 8 9 10 12 13 14 27 32 36 37 40 44 44 45 47 49 49 51 52 52 56 63 65 71 73 78 La démarche scientifique 5 INTRODUCTION