Les Apports De La Psychologie Du Travail

S1 « Psychologie, sociologie, anthropologie » Travail de validation de L’UE 1.1.S1 Travail écrit individuel à partir d’un texte avec repérage des concepts utilisés par l’auteur Promotion 2011/2014 Année scolaire : 2011 – 2012 Etudiante 1-e année de formation en soins infirmière Dziouba Lilia I. Introduction. Dans le cadre de la validation de l’unité d’enseignement 1.1 « psychologie, sociologie, anthropologie »

et aux apports théoriques, parmi lesquels le module optionnel sur les Organisations Non Gouvernementales(ONG), ainsi que mes lectures et des rencontres personnelles. L’ensemble de ces connaissances soulèvent un problème récurent: la gestion du stress des acteurs humanitaires. Ce sujet est souvent évoqué dans les témoignages du personnel expatriés : «J'ai décidé de me faire rapatrier, même si j'ai trop honte. C'est insupportable, cela me rend malade. Et puis à quoi ça sert? Notre travail est devenu

Cours de psychologie sociale   Chapitre 1 : Introduction à la psychologie sociale I.                    De la psychologie à la psychologie sociale a)      Qu’est-ce que la psychologie ?   C’est l’étude de l’âme, de la psyché. C’est comprendre l’homme, il y a des psychologies : psycho clinique, sociale …..→ plusieurs branches qui proposent une étude spécifique de l’individu. Chaque courant se distingue par l’activité qu’il considère : ex→ l’homme au travaille, l’homme lorsqu’il communique…

diversifié. Il a un rôle de médiateur entre la famille, l’institution et le résident. Il prend en charge le patient en ayant recours à un suivi psychologique (peut proposer une psychothérapie) et à recours à des stimulations cognitives. Le psychologue apporte également un soutien psychologique à la famille et au personnel, en organisant par exemple des réunions sur des thèmes permettant de mieux se comporter face aux effets du vieillissement (« comment communiquer avec une personne démente ? »). Rôle administratif

Psychologie vient du grec : psukhé (le souffle l'esprit, l'âme) -Logia (sciences, étude, recherche) = sciences de l'âme. L’âme peut il être objet de science (basé sur expérimentation) Terme né au XVI° Filip Melantchon, Théologien protestant « sciences de l'âme dans ces rapports avec dieu, aussi bien que l'anatomie » Terme peut utilisé avant le XVII°, on parle d' « idéologues » car psycho trop proche de la métaphysique. Grand débat interne pour faire de la psycho une discipline à part (à l'écart

modèles en comportement organisationnel 4- Les Ecoles de pensée en comportement organisationnel Chap II- Le comportement organisationnel: L'influence réciproque au travail 1- Le statut affectif de la satisfaction au travail: 2- Les influences dispositionnelles 3- La production d'humeurs et d'émotions au travail: Conclusion. Bibliographie Introduction Aujourd'hui personne ne peut nier l'importance de l'élément humain comme essentielle ressource de réussite et de pérennité

Sommaire - Origines de la psychologie environnementale - Évolution de la discipline - Approche systémique et dynamique - 3 processus essentiels : perception, représentation, évaluation - Confort objectif / confort subjectif - Présentation d’études : le confort sonore dans l’habitat collectif et les écoles maternelles Ambiances et confort – Ateliers techniques AUDIAR - Rennes – 18.05.2010 Origines de la psychologie environnementale Années 60 : Émergence

L’ENTRETIEN EN ENCADREMENT RAPPROCHÉ INTRODUCTION Le travail de l’Inspecteur d’Orientation, dans le milieu scolaire, se réalise nécessairement au contact des élèves pour lesquels il a une mission, parmi tant d’autres, à savoir les aider à surmonter les handicaps auxquels ils sont confrontés, dans le cadre de leurs études scolaires. Cette aide construite dans une interaction entre l’élève et l’Inspecteur d’Orientation va réellement s’exprimer à travers des entretiens, notamment l’entretien d’aide

Rapport de stage Juin 2012 Université Lumière Lyon 2 Institut de psychologie Master 2 Psychologie Sociale Appliquée UE4 – Stage professionnel Année 2011/2012 Rapport de stage Institut Français de l’Éducation Dispositif LéA : son impact sur les représentations, les pratiques et les identités professionnelles des acteurs sur le terrain. Présenté par Lara LAFLOTTE, n° étudiant : 2071015 Dirigé par : Christine MORIN-MESSABEL, Maîtresse de conférences, Université Lumière – Lyon 2 Et, Catherine LOISY

CM  DE  PSYCHOLOGIE  DU  DÉVELOPPEMENT  –  L3S5   Shailaja  Baichoo  /  Séverine  Maggio  /  Nicoletta  Petroui     Mails  :  S.Baichoo@univ-­‐lyon2.fr   Examen  final  :  une  question  au  choix  (par  intervenante  ?),  réponse  en  une  dizaine  de  lignes     PLAN      I.  Approche  culturelle  et  interculturelle   II.  Intelligence  émotionnelle  :  développement  moral,  adolescence,