Les Arguments D Henriette Dans L Acte 1 Scene 1 Des Femmes Savantes

|manipulation, séduction, autorité, | | | |convaincre. | INTRODUCTION AU THEME 1. Citations à commenter : « C’est la raison qui fait l’homme, c’est le sentiment qui le conduit » - Rousseau « Le charlatanisme est né le jour où le premier fripon a rencontré le premier imbécile » - Voltaire 2. Que pensez-vous du texte suivant :

littérature, de composer des vers, des impromptus, des portraits avec finesse et élégance, mais comme nous le verrons, cette volonté de se distinguer se transformera vite chez certains en excès de ridicules et jusqu’à la mièvrerie. 1. Coordonnées socio-historiques 1. La première préciosité ou la rébellion des mœurs La préciosité est avant tout un mouvement issu de l’effort d’une élite pour se distinguer du « commun », et comme nous l’avons dit précédemment, pour s’opposer à la décadence d’esprit

Les femmes savantes de Molière Acte I, Scène I 1°) Analyse. Thèse 1 : Pour le mariage d’Henriette. « Les relations amoureuses sont plus importantes que le savoir. » Le mariage permet a la femme de se cultiver d’une manière plus concrète et directe. Permet de partager des sentiments. Dieu est pour l’union de deux êtres. Création d’une vie de famille. Thèse 2 : Contre le mariage d’Henriette. « Le savoir est plus important que les relations amoureuses. » Le mariage est nocif car il empêche à

Marivaux : dans la scène 13 de la pièce, Arthénice, Lina et madame Sorbin suivies par une troupe de femmes vont à la rencontre des hommes assemblés pour établir la constitution nouvelle de l'île utopique où ils se trouvent. Elles ont préparé un placard, c'est-à-dire une affiche où se trouve leur version de la constitution. Arthénice et Mme Sorbin font un véritable plaidoyer en faveur des femmes afin qu'elles soient l'égal des hommes. Les Femmes savantes de Molière, acte I, scène 1 : on assiste dès

Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel. Séance

GROSSET-BOURBANGE Lycée Schuman Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen

Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs •

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