Les Bonnes Genet Denouement

la limite : mourir pour que la cité vive. La Comédie ancienne. Aristophane (-446/-385 ?, 61 ans). Le grand auteur satirique de son temps. Son but ? Défendre la Cité contre tous les abus politiques, culturels… Ses thèmes ? La nostalgie du bon vieux temps et de la vie simple. La quête aux Enfers pour ramener les grands hommes du passé. Le contraste entre Athènes décadente où tout va mal et un lieu utopique où tout va bien. La satire des mœurs judiciaires. Les excès du chauvinisme. Il entend

le texte, être imprégné des passions et des conflits mis en scène au point de les assimiler et d’en restituer presque sincèrement, par imitation, authentiquement, leur force et leur puissance ? L’acteur applique un art de bien dire, l’art d’être un bon comédien, c’est-à-dire non pas d’imiter la nature, puisque nous avons dit que le texte dramatique revêt un caractère artificiel, mais de se conformer au modèle idéal que l’auteur veut voir représenté. C’est dans ce sens que Diderot, dans Le Paradoxe

ensuite, sur l’idée qu’il est nécessaire de donner aux élèves des repères sur l’histoire du roman et de ses grandes problématiques : le corpus fournit, à ce titre, des références utiles. Je note que la présence de textes tirés d’essais offre un bon moyen de rappeler ou bien d’annoncer, « en passant », l’étude de ce genre argumentatif (également au programme de première) que les élèves ont parfois du mal à concevoir clairement. L’extrait de L’Art du roman, de Milan Kundera (doc.1) propose une thèse

191 Chapitre 3 : Énonciation et fragmentation en sémiotique littéraire 304 Conclusion générale 317 Bibliographie 330 Table des matières 343 6 AVANT - PROPOS « Qu’est-ce que c’est ? » Voici la première expression que l’on apprend dans les « bonnes vieilles méthodes » lorsqu’on commence l’apprentissage du français. Une expression qui a particulièrement marqué un après-midi de mon enfance alors que je préparais une dictée qui devait passer le « contrôle » de mon père. En effet, ce long enchaînement

fortement cadrée ; Prologue : entrée du Choryphée qui situe l’action. Parodos : entrée du Chœur ; chants et déploration. Action : 3 épisodes entre lesquels le chœur chante (intermède < stasima) Exodos : ultime épisode, dénouement. Alternance scènes jouées / passage chantés. Texte prononcé par le chœur. Effacement du rôle du chœur qui correspond au recul de la fatalité dans le représentation. Notion de Catharsis : < purification, purgation : 1) purification des passions

français d’aujourd’hui dont les noms courent sur toutes les lèvres et font le tour du monde? Qui sont les Beckett, Genet, Ionesco ou Adamov d’aujourd’hui? On observe ici et là des coups de foudre entre un metteur en scène et un auteur, mais sont-ce là des aventures exceptionnelles à la hauteur des couples célèbres, Jouvet- Giraudoux, Barrault-Claudel, Blin-Beckett, Blin-Genet ? On se rue sur l’oeuvre de Bernard-Marie Koltès mais on ne l’a jamais autant fait que depuis qu’il est mort (du sida)

de Georges, un jeune Français, durant la Seconde Guerre mondiale. Le récit est un véritable puzzle, et les événements ne sont pas évoqués dans l'ordre chronologique. Le roman de 1960 fait partie de ces « œuvres-I imites 14 » dont parlait Gérard Genette dans Figures Ill, pour lesquelles une reconstitution de l'ordre chronologique des événements de l' histoire devient « oiseuse l5 ». On se heurte rapidement à la fragmentation volontaire de l'histoire et à la répétition de certains segments, sans

commence une représentation d'action: dès qu'apparaît un verbe d'action qui s'applique à un agent animé. Mais il est peut-être moins évident de définir où commence une description. Réfléchissons sur un exemple inspiré de Frontières du récit de Gérard Genette. Soient ces deux énoncés: 1. La maison était blanche avec un toit d'ardoise et des volets verts 2. L'homme s'approcha de la table et prit un couteau. Le premier énoncé est clairement descriptif. Il ne comporte aucune représentation d'action;

alterner suivant l'usage, et pour animer la leçon, l'interrogation et l'enseignement , M. Vedel pria l'élève Gide de répéter ce qu'il venait de dire... Je ne répondis pas. Je ne savais pas répondre. Mais M. Vedel était bon: il répéta sa définition avec la patience des vrais maîtres, proposa de nouveau le même exemple; mais quand il me demanda de nouveau de redire après lui le mot synonyme de "coudrier", de nouveau je demeurai coi. Alors il se fâcha quelque peu, pour la

Comme le fonctionnement du récit est conditionné dans son ensemble par la description, nous orienterons la suite de notre travail vers ce problème. "Il est plus facile de décrire sans raconter que de raconter sans décrire"4, cette remarque de G. Genette nous rappelle que chaque récit possède un minimum d'indications descriptives. Avec l'arrivée sur la scène littéraire du "nouveau roman" le statut de la description a changé : La description servait à situer les grandes lignes d'un décor, puis à en