Les Chats Delval

de la forêt de l’oubli - Repérer les différences entre la fiction et la réalité. -Noter les procédés, les descriptions qui installent cette atmosphère particulière. On pourra étendre ces observations à d’autres romans fantastiques comme: Delval M.H., Les chats, Bayard Rosseti C., Marché Gobelin, MeMo Boisset E., Le grimoire d’Arkandias, Magnard IV. La forêt de l’oubli/ V. Marie/ VI. Les Ours Le seuil de la forêt représente une frontière qu’on ne franchit pas impunément et qui interdit tout retour

ruelle, là où le ciel suit nos pas. J'avancerai, un œil droit devant et l'autre vers la lumière. 48 Entre les murs de la ruelle, la beauté précède les regards. Je suis au seuil d'un long couloir: un nouveau pays à chaque pas. Enfants et vieillards. Chats et rats. Neige, sable et toutes les langues. La ruelle est un vacarme que la ville ne connaît pas. 49 Une arme jetée au sol interrompt une grande guerre: laissez passer cet étranger. Je traverse un territoire occupé. Le ciel s'assombrit; vite les

groupes identifiés en fonction de leur âge, sexe, taille du foyer, revenu, niveau d’éducation, la religion, la nationalité, catégories socio-professionnelle. Par exemple avec les croquettes pour chats (voir étude de cas). On est sur le marché du petfoot. Premier critère : type d’animal. Bouffe pour chats, bouffe pour chiens. Ensuite, pour continuer d’élaborer l’arbre de segmentation, est-ce qu’il est judicieux de choisir l’âge comme critère ? Ici oui, ils adaptent l’alimentation en fonction de l’âge

éventuels. Le fonctionnement d’Inspirational Stores: Inspirational Stores est le propriétaire et l’exploitant des sites e-commerce des macarons Ladurée, des vêtements Antik-Batik et Lamarthe, des parapluies Sojfer, de la maroquinerie belge Delvaux. Inspirational Stores fonctionne un peu comme une franchise, dans le sens ou ils achètent à 50% de leur valeur les produits qu’ils vendent sur les sites e-commerce des marques dont ils ont l’entière responsabilité. Ladurée, client d’inspirational

en moins à la patte arrière gauche) dans un drôle de laboratoire. Le professeur Diabolo les surprend et s’explique : grâce à un breuvage de son cru, il transforme son chat en tigre toutes les nuits. Son projet démoniaque est de transformer tous les chats de la ville en tigres et « l’enfer citadin en jungle ». Ce court roman est intéressant pour initier les élèves à l’écriture policière. On leur demandera de repérer le crime, le mobile et le mode opératoire du coupable, puis de mettre à jour les procédés

comestible noir. — Les trompettes-de-la-mort, ou craterelles, sont des champignons comestibles noirs. 81 Si l’un des sujets est au pluriel, l’accord du verbe se fait au pluriel : — Le maire ou ses adjoints nous représenteront. — Ni le chien ni les chats n’ont réagi. 4. Accord avec des sujets joints par ainsi que, avec, comme, et surtout… Si le second sujet n’est pas encadré par des virgules, l’idée de coordination domine et l’accord se fait au pluriel : — Le maire ainsi que son adjoint assisteront

OCTAVIE DELVAUX Sex in the kitchen La Musardine Charlotte, jolie brune de vingt-huit ans, partage ses journées entre son boulot répétitif de maquettiste, sa passion pour les recettes bios, et son blog culinaire qui cartonne. Seule ombre au tableau : sa vie de couple soporifique. Intriguée par les aventures sexuelles de ses deux meilleures copines, Morgane, la fashionista nymphomane, et Déborah, la dominatrice orthophoniste, Charlotte rêve secrètement d’ébats plus pimentés. D’un jour à l’autre

apprenants en quoi l’extrait les illustre. Enrichir la discussion à l’aide du Résumé et du Thème, p. 60. (Réponse possible : Les journalistes de la ville sont encore libres d’écrire ce qu’ils ont vu et les lecteurs de les croire. Mais la Rubrique des chats écrasés est l’exemple même du « trop d’info qui tue l’info ». On pourrait dire aussi que l’arbre cache la forêt. Entourés de faits divers tous plus extraordinaires les uns que les autres, nous nous intéressons au détail, à l’anecdote, au côté amusant

par exemple). Les élèves ne remarquent pas forcément immédiatement que les bulles représentent les paroles. ■ séance 2 : lecture-compréhension • Proposer comme point de départ une planche de BD sans aucun écrit. Exemple type : Marie-Hélène Delval, Ulises Wensell, « Ti-Michou et GrosCachou sous la couette », Pomme d’Api, n° 381, Bayard Presse, novembre 1997. • Faire observer les images. Demander comment on regarde les images ou les vignettes : faire verbaliser que c’est de gauche à droite

cahier-mémoire de chaque élève (en situation de copie, par exemple). Les élèves ne remarquent pas forcément immédiatement que les bulles représentent les paroles. • Proposer comme point de départ une planche de BD sans aucun écrit. Exemple type : Marie-Hélène Delval, Ulises Wensell, « Ti-Michou et GrosCachou sous la couette », Pomme d’Api, n° 381, Bayard Presse, novembre 1997. • Faire observer les images. Demander comment on regarde les images ou les vignettes : faire verbaliser que c’est de gauche à droite puis