Les Concepts Fondamentaux De La Psychologie Sociale

de la pensée à l’œuvre dans les sciences ? * Comment peut-on distinguer entre théories scientifiques et pseudo-scientifiques ? * Quels buts la pensée et les théories scientifiques s’assignent-elles ? À partir d’études réalisées sur la psychologie des scientifiques, Holton établit une liste de caractéristiques saillantes de la pensée scientifique publique actuelle. En voici quelques-unes : * Le scientifique insiste, pour que dans ses écrits, les traces individuelles du Moi soient gommées

Charles Houdremont Rumeur et psychologie des foules Problèmes définitionnels et analyse comparative des mécanismes de transmission de la rumeur et de la psychologie des foules Mémoire de maîtrise en communication sous la direction d’Élisabeth Volckrick. Louvain-la-Neuve : Université de Louvain-la-Neuve, 104 pages. Janvier 1999 Table des matières Introduction ____________________________________________________________1 Chapitre I Une définition de la rumeur… _____________________________________________5

Psychologie générale et différentielle La psychologie dépend sur le regard. Psycho : l’âme logie : le discours. Discours de l’âme. L’âme au sens de l’esprit de ce qui se passe dans l’activité mentale ; de la vie mentale. Il y a différentes approches possibles ; générale, sociale, différentielle… On retrouve deux grandes approches : -expérimentale, scientifique (l’observation ) -clinique (médicale qui s’occupe d’un patient pour comprendre les troubles) La psychologie normale n’est pas souffrant

LA PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT La psychologie de développement a pour objet l’étude de l’évolution et l’analyse des changements développementaux et des différents facteurs qui interviennent sur l’évolution ainsi que leur interaction. Processus connu qui a lieu tout au long de la vie. Les objectifs de la psycho du développement sont l’étude dans le temps des différents changements qualitatifs, l’étude descriptive du comportement. Du plus simple au plus complexe: Il va dans le sens cephalo-caudal

CM Psychologie générale et différentielle JYUAP21 LE NORMAL ET LE PATHOLOGIQUE Delphine VENNAT delphine.vennat@univ-fcomte.fr DATES DES CM ET EXAMEN  Dates des CM: • CM1: 29/01 • CM2: 14/02 17h à 19h? • CM3: 03/03 • CM4: 19/03 • CM5: 02/04 • CM6: 14/04  Examen: 2 sujets tirés au sort entre les trois spécialités de l’UE:  Psychologie clinique  Psychologie cognitive  Psychologie sociale La spécialité qui n’aura pas été tiré au sort en première session tombera obligatoirement en 2ème session

République du Sénégal Ministère de la Famille Ecole Nationale des Travailleurs Sociaux Spécialisés Année Universitaire 2009-2010 Cours de Santé Mentale 2e Année Dr Idrissa BA Psychiatre CHU Dakar LE CONCEPT DE SANTÉ MENTALE I - INTRODUCTION Nous ne pouvons parler de concept de santé mentale sans souligner les efforts de quelques pionniers qui, dans le monde, ont permis de constituer et d'améliorer la santé mentale. Après

provisoire; car des méthodes changent à mesure que la science avance » Volonté de séparer le règne psychologique du règne social. Refus d'expliquer le plus complexe par le plus simple. Faits sociaux sont des choses au même titre que les choses matérielles. Réponse aux critiques : « on a trouvé paradoxal et scandaleux que nous assimilions aux réalités du monde extérieur celles du monde social » « traiter des faits d'un cert ordre comme des choses, ce n'est donc pas les classer ds telle ou telle catégorie

n’étudient que des acheteurs. Elles n’étudient pas un processus de consommation - qui pourrait être l’affaire de quelques sociologues - mais elles s’intéressent essentiellement au processus de décision d’achat. Le modèle fondamental qui a été employé est le modèle de la psychologie cognitive. Il s’agit d’un modèle simple : il existe un besoin qui active une motivation. On recherche des informations que l’on traite sommairement en ayant recours à sa mémoire et on évalue les quelques alternatives qui

création de valeur dhouha.rhodesly@isg.rnu. tn 1 Siècle d’évolution de la pensée managériale • 20ème siècle marqué par la succession de courants de pensée (théories, concepts, méthodes, etc.) en management. • Chaque courant cherche à apporter une réponse à l’efficacité de l’organisation. Management d’aujourd’hui foisonne de concepts, techniques, outils qui en relèvent pour permettre au quotidien le fonctionnement effectif d’une organisation. • • Littérature managériale fortement marquée par des

de noter la corrélation entre le recours discursif majeur à l’apprentissage organisationnel qui est aujourd’hui effectué dans l’entreprise et ce que l’on appellera « la crise du système éducatif », c’est-à-dire les interrogations sur sa fonction sociale : enseigner un savoir minimum, des savoirs, des apprentissages, répondre aux demandes des « apprenants », la question de la formation tout au long de la vie, la fragmentation des trajectoires diplômantes, la crise de sa perspective éducative, etc