Les Dangers De La Lecture

La nuit du chasseurLA NUIT DU CHASSEUR Pistes d'exploitation pédagogique Remarques préalables • Différents niveaux de lecture du film • Rapports entre le Bien et le Mal • Présence d'un prêcheur qui se réfère en permanence à Dieu • Mensonges entendus et constatés • Représentations des adultes Généralités autour du film Le thème du film L'ellipse L'image Anecdotes La question de la dualité Film référence au cinéma La peur dans le film Le refrain du film Analyse de séquences • Générique et

de nos lectures laisse une graine de germe. Jules Renard Lire! Quelle belle chose! Chaque lecture sème en nous un noyau qui, planté dans un terrain fertile portera à son tour des fruits. Est-cela que Jules Renard veut nous dire en parlant de graine et de germe? de quelle origine donc seront cette semence et ce germe? les traces qu'ils laisseront auront-elles la même nature qu'eux ou pourront-elles être différentes? peut-il y avoir de mauvaises graines en lecture? Quelle lecture, enfin

décide finalement d'aller retrouver la femme qu'il aime. Il arrive donc à Coulommiers et surprend la princesse dans ses rêveries, de nuit, après avoir surmonté de nombreux obstacles pour arriver jusqu'à sa bien aimée. In fine, à la suite de notre lecture, nous sommes amenés à nous demander comment ce passage à Coulommiers apparaît il comme une scène chevaleresque dévoilant un important jeu de regard? Il semble donc judicieux, afin de répondre à cette problématique, d'étudier, dans un premier temps

noms d’intellectuels célèbres. Séance n°1 : de quoi s’agit-il ? Hypothèses sur l’objet- livre (d’après la 1° de couv’). Lecture de la 4° de couv’. Activité d’écriture : Vous apprenez aux informations télévisées qu’il sera désormais strictement interdit de s’habiller autrement qu’en brun à l’école sous peine d’amende. Comment réagissez-vous ? Si le temps le permet, lecture personnelle intégrale de la nouvelle, en classe. Séance n°2 : un témoignage accablant. Le choix du point de vue dans

La lecture est sans doute un divertissement, tout comme les spectacles, les jeux, le sport. Elle nous procure un plaisir en nous détournant du réel que l’on vit, favorisant ainsi l’oubli des soucis et du stress du quotidien. Mais c’est aussi une aide précieuse pour apprendre à s’exprimer et à penser. Les livres permettent de forger l’esprit critique par la confrontation entre les idées ou les idéologies. Ils nous apportent alors une inspiration nouvelle, une interprétation nouvelle du

Synthèse – Lecteurs authentiques à l’école (textes 1, 2, 3 et 4) La maîtrise de la langue française par les élèves est un enjeu scolaire fondamental et suscite de ce fait des débats passionnés quant aux meilleurs moyens d’aborder les activités de lecture dans les classes. Les quatre textes du corpus se penchent sur les conditions à réunir pour favoriser l’émergence, chez l’apprenant, d’une posture propre à un véritable lecteur. Issus d’ouvrages à vocation didactique parus au début des années quatre-vingt-dix :

D’ORDRE NOM ET PRENOMS PROFESSION FILIERES INTERESSE N° TELEPHONE Depuis des décennies, les hommes utilisent la lecture pour des raisons très diverses selon les personnes et le but à atteindre. Bien qu'elle ait souvent été décrite comme un divertissement, pour certains, elle permet une libération du quotidien, de la routine, du chagrin, et de s'évader, de fuir, de

les lecteurs et auteurs d'autres époques et siècles. Ceci est par ailleurs précisé par l'écrivain Jean-Paul Sartre , dans son livre intitulé Qu'est-ce que la littérature? Selon lui, lors de la lecture, "On prête son corps aux morts pour qu'ils puissent revivre [...] c'est un contact avec l'au-delà." la lecture relève donc presque de l'expérience mystique. En lisant, nous réanimons des pensées, des personnalités disparues depuis plusieurs siècles: la Mort ne nous empêche donc plus d'établir des contacts

vertigineux Alexandrins - Hémistiches qui provoquent un rythme très régulier de balancement Mêmes mots récurrents tout au long Anaphores: “et/et”, “celui qui craint/celui qui craint” “Tournis” car difficile de comprendre à la première lecture les liens entre eau, feu et amour dans les deux tercets b. Jeu sur les sons Assonance en “m”, en “r”, en “è” Des rimes qui se ressemblent: age x 4/arme ; ère/er ; au/eu Uniquement trois thèmes: l’eau; l’amour; le feu => vertige ressenti

Dans le cadre du cours d’Epistémologie que nous suivons cette année il nous a été demandé la réalisation d’une fiche de lecture sur l’un des livres de la bibliographie qui nous a été proposée. J’ai personnellement choisi le livre « une voix différente » de Carol Gilligan, pour l’intérêt que ce dernier m’a éveillé lors du cours. Ce livre, écrit par la philosophe Carol Gilligan, en 1982, nous éveil à « l’éthique du Care ». Le « care », traduit en français par « sollicitude » peut-être le fait de