Les Didascalies Expriment Le Conflit

Le Dernier Jour d’un condamné et Claude Gueux, Victor Hugo s'engage contre la peine de mort. c) La sensibilité des auteurs Les romanciers ne se contentent pas de rendre platement compte de la réalité sociale, ce sont avant tout des écrivains qui expriment leur sensibilité et s’adressent à la sensibilité des lecteurs, à travers un style efficace qui leur est propre et en utilisant les ressources de la création romanesque. Exemples  : sublimation des foules révoltées chez Zola, les figures emblématiques

Le Dernier Jour d’un condamné et Claude Gueux, Victor Hugo s'engage contre la peine de mort. c) La sensibilité des auteurs Les romanciers ne se contentent pas de rendre platement compte de la réalité sociale, ce sont avant tout des écrivains qui expriment leur sensibilité et s’adressent à la sensibilité des lecteurs, à travers un style efficace qui leur est propre et en utilisant les ressources de la création romanesque. Exemples  : sublimation des foules révoltées chez Zola, les figures emblématiques

Le Dernier Jour d’un condamné et Claude Gueux, Victor Hugo s'engage contre la peine de mort. c) La sensibilité des auteurs Les romanciers ne se contentent pas de rendre platement compte de la réalité sociale, ce sont avant tout des écrivains qui expriment leur sensibilité et s’adressent à la sensibilité des lecteurs, à travers un style efficace qui leur est propre et en utilisant les ressources de la création romanesque. Exemples : sublimation des foules révoltées chez Zola, les figures emblématiques

rhétorique antique sont complétés par des caractéristiques spécifiques à la Renaissance qui déterminent l’originalité des dramaturges. Le resserrement des liens entre le personnage et le spectateur, la réinvention de la mise en scène des conflits passionnels par des dialogues moralisateurs souvent dépourvus d’agressivité, l’usage de scènes visionnaires, régissent principalement l’esthétique rhétorique de cette représentation des passions chez Monchrestien. La perspective morale de la représentation

bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l’éducation nationale publie régulièrement. Ces lectures cursives sont conduites avec le souci de développer chez l’élève le plaisir de lire. Les élèves rendent compte de leur lecture, expriment leurs réactions ou leurs points de vue et échangent entre eux sur ces sujets, mettent en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique

bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l’éducation nationale publie régulièrement. Ces lectures cursives sont conduites avec le souci de développer chez l’élève le plaisir de lire. Les élèves rendent compte de leur lecture, expriment leurs réactions ou leurs points de vue et échangent entre eux sur ces sujets, mettent en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique

12 Narrateur spectateur et spectateur lecteur Les variations d’éclairage : les changements de points de vue 13 Un regard d’esthète 16 (sermon très pathétique / Belle musique) Inflation des détails visuels et sonores fonctionnant comme des didascalies Un tempo alerte (passé simple 17, indicateurs temporels 18, « et » 22, ellipse 30, 33) Une esthétique classique : Economie de moyens 23 Syntaxe épurée (phrases juxtaposées ou coordonnées, rôle du « et ») 23 D.UNE SCENE CARNAVALESQUE Costumes

12 Narrateur spectateur et spectateur lecteur Les variations d’éclairage : les changements de points de vue 13 Un regard d’esthète 16 (sermon très pathétique / Belle musique) Inflation des détails visuels et sonores fonctionnant comme des didascalies Un tempo alerte (passé simple 17, indicateurs temporels 18, « et » 22, ellipse 30, 33) Une esthétique classique : Economie de moyens 23 Syntaxe épurée (phrases juxtaposées ou coordonnées, rôle du « et ») 23 D. UNE SCENE CARNAVALESQUE

12 Narrateur spectateur et spectateur lecteur Les variations d’éclairage : les changements de points de vue 13 Un regard d’esthète 16 (sermon très pathétique / Belle musique) Inflation des détails visuels et sonores fonctionnant comme des didascalies Un tempo alerte (passé simple 17, indicateurs temporels 18, « et » 22, ellipse 30, 33) Une esthétique classique : Economie de moyens 23 Syntaxe épurée (phrases juxtaposées ou coordonnées, rôle du « et ») 23 UNE SCENE CARNAVALESQUE *

Allons », les deux refrains suivants annoncent des décisions, la mort d’abord, l’honneur ensuite. Le dernier refrain affirme la résolution du conflit intérieur, « ne soyons plus en peine » et oppose la causale, ce qui motive sa décision, à la concessive, cause restée sans effet. Analyse 5. On dira que la situation est tragique dans la mesure où le conflit entre l’honneur et l’amour s’avère insoluble. Que Rodrigue venge son père, il perd Chimène. Qu’il sauve son amour en refusant le duel, il perd