Les Femmes Savantes Acte V Scène Iii

Formuler un argument p. 480 (ES/S) p. 600 (L/ES/S) a. Argument 1 : Ce texte met en scène un personnage dont l’extrême agitation est à la fois physique et morale. Argument 2 : Le tableau du personnage contribue à faire naître chez le lecteur un certain sentiment de pitié. b. On ne peut relier le premier argument qu’à l’axe de lecture formulé : Argument 1 : Nous verrons en effet, tout d’abord, que ce texte met en scène un personnage dont l’extrême agitation est à la fois physique et morale. Argument

Formuler un argument p. 480 (ES/S) p. 600 (L/ES/S) a. Argument 1 : Ce texte met en scène un personnage dont l’extrême agitation est à la fois physique et morale. Argument 2 : Le tableau du personnage contribue à faire naître chez le lecteur un certain sentiment de pitié. b. On ne peut relier le premier argument qu’à l’axe de lecture formulé : Argument 1 : Nous verrons en effet, tout d’abord, que ce texte met en scène un personnage dont l’extrême agitation est à la fois physique et morale. Argument

.....4 ACTE PREMIER .......................................................................5 SCÈNE I ........................................................................................6 SCÈNE II.....................................................................................18 SCÈNE III ...................................................................................26 SCÈNE IV....................................................................................28 SCÈNE V ........

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

avez étudié en Seconde dans la perspective des registres (comédie, tragédie). ‡ Il vous est donc nécessaire d’envisager Bérénice dans le contexte de l’histoire littéraire pour le texte mais aussi de garder à l’esprit le problème de la mise en scène de cette pièce. En effet, le théâtre - surtout à l’âge Classique - s’appuie sur un art de l’illusion, illusion consentie par le spectateur : c’est donc ce que l’on peut appeler un simulacre. Pour créer cette illusion qui est en fait une convention

verbes d'action qui s'appliquent à un sujet animé, mais est-il purement narratif? À y regarder de plus près, il comporte la désignation de trois substantifs (homme, table, couteau) qu'on peut déjà considérer comme des amorces de description d'une scène. La simple nomination d'être animés ou inanimés a une valeur descriptive, et d'autant plus que terme est plus spécifique: "cabriolet" est plus descriptif que "voiture". De même pour les verbes d'action: "saisir" est plus descriptif que "prendre".

«comment je vais écrire, quelle phrase, quel mots..» = pb stylistiques. De plus l’histoire se déroule du passé au présent vers le futur, le récit pas nécessairement : les événements se racontent dans l’ordre que l’on veut. • La narration (Genette) «acte narratif producteur et par extension l’ensemble de la situation réelle ou fictive dans laquelle il se place». Il n’y a pas de récit sans histoire à raconter, mais non plus si personne pour la raconter. ex : Enéide «Je chante», représentation inscrite

Toutes les affinités amoureuses s’expliqueraient par la nécessité de la survie de l’espèce : les petits aiment les grandes, etc., afin de produire des individus équilibrés. Schopenhauer évoque même une « illusion voluptueuse » : ce n’est pas avec les femmes qui lui semblent les plus belles que l’homme aura le maximum de plaisir sexuel ; la femme qui l’attire le plus ne lui donnera pas un plaisir maximal mais la descendance la plus viable : nos attirances (donc nos désirs) ne sont pas au service de notre

L’association de ce nom propre (« Ubu ») et du substantif « roi » annonce la dimension éminemment parodique de la pièce. (pages 69-70) L’INTRIGUE 2. Acte I : une conspiration ubuesque. Après y avoir été exhortés par la Mère Ubu, le Père Ubu et le Capitaine Bordure fomentent une conspiration contre le roi Venceslas qu’ils veulent éliminer. Acte II : le meurtre du roi. Le Père Ubu tue le roi, sous les yeux de la reine et du jeune Bougrelas qui s’échappent tous les deux dans les montagnes. La reine

pécheurs ; public passif séparé de N °1 13 /A V R IL 20 08 D O S S I E R � 1. F. Nietzsche, Le Gai Savoir, livre II, § 86, «Du théâtre». Philo113 p.1 à 128.qxp 10/04/08 10:39 Page 9 © R és ea u C an op é | T él éc ha rg é le 1 9/ 10 /2 02 2 su r w w w .c ai rn .in fo ( IP : 1 02 .1 58 .2 42 .2 00 )© R éseau C anopé | T éléchargé le 19/10/2022 sur w w w .cairn.info (IP : 102.158.242.200)Ph ilo so ph iqu es 10 N °1 13 /A V R IL 20 08 D O S S I E R la scène et de lui-même. Nous ne prenons plus au