Les Femmes Savantes Texte Satirique

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir

être obligé de signer. Cette constitution convient de la création d’une assemblée constituante et l’abolition des privilèges. Les femmes se révoltent lors de la marche des femmes le 5 octobre 1789 de Paris à Versailles pour demander au roi de revenir à Paris, auprès de son peuple qui souffre. Louis XVI accepte et les femmes obtiennent également le droit d’assister aux assemblées. contexte culturelAu XVIII siècle, le mouvement des Lumières apparaît. Il se

le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  • Approfondir votre connaissance du mouvement

série de litotes (procédé qui consiste à dire le moins pour suggérer le pus) qui ne font que confirmer les qualités du modeste Zadig : « Il n’affectait rien », « Il n'[insultait] jamais par des railleries », « Il ne se vantait pas de mépriser les femmes et de les subjuguer », « Il ne craignait point d’obliger des ingrats » = il n’avait pas peur d’être généreux ou bon à l’égard de gens qui n’auront aucune reconnaissance.
Une métaphore autour de la notion d’amour-propre : « Un ballon gonflé de vent

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Les femmes savantes’’ (1672) comédie en cinq actes et en vers de MOLIÈRE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 8) l’intérêt philosophique (page 10) la destinée de l’œuvre (page 12) Bonne lecture ! Résumé Acte I Scènes 1-2-3 : Armande, passionnée de «philosophie», reproche

épicurienne Conception en plaisirs et non en devoirs, individualiste et matérialiste, refus de toutes valeurs = libertin => champ lexical du plaisir + chiasme ; énumération : « boire de bon vin, se gorger de mets délicats, se rouler sur de jolies femmes, se reposer dans des lits bien mollets ». Conception provocatrice car remise en cause de la conception chrétienne, altruiste et vertueuse, remise en cause même de la société : « Tant pis pour eux » + phrases courtes + je = égoïsme => gradation

de ce que l’on veut faire entendre. Ex : Monsieur le baron était un des plus puissants seigneurs de Westphalie car son château avait une porte et des fenêtres. L’IMAGE DE LA FEMME : La société du 18ème siècle est une société masculine. Toutes les femmes connaissent une dégradation physique, sociale et morale : Cunégonde bien sûr, mais aussi la vieille et Paquette L’UTOPIE : Définition du mot : en grec cela signifie « en aucun lieu : nulle part ». L’Utopie est au début un pays imaginaire où un gouvernement

Document sans titreCOMMENTAIRE Replacer l’extrait dans son contexte historique et l’analyser en s'appuyant sur le nom de l’auteur et la date de publication. Aux origines du roman : du Moyen Âge au XVIIe siècle Le mot « roman » désignait au Moyen Âge une langue. Le roman ou gallo-roman est un état de la langue entre le latin et l’ancien français. Presque toute sa grammaire et tout son vocabulaire sont hérités du latin, mais le roman est un latin ayant subi de nombreuses modifications grammaticales

d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel. Séance 2 :(module) à partir des extraits du manuel, caractérisation d’un genre : la comédie – catégorie sociale

UTOPIE ET DYSTOPIE 1- Dans l’utopie de T. More, comment la description est –elle composée ? Dans L’UTOPIE (1516) de T. More le texte est compose de la description de la ville et son environnement puis de la maison est ses jardin Thomas More nous présente L’organisation architecturale et urbanistique de sa cité idéale Amaurote en effet il décrit la ville et son environnement mais aussi il décrit l’agriculture, la culture de ses jardins, des fruits de façon humaniste. 2- Quels éléments, propres