Les Fleurs Du Mal Questionnaire De Lecture

les évolutions historiques des genres littéraires. Consolider et enrichir la culture acquise antérieurement : connaissance des grands genres et de leurs caractéristiques, développement d’une conscience esthétique de la littérature, du goût pour la lecture des œuvres et pour l’écriture. Rendre l’élève plus autonome dans sa démarche, qu’elle soit de recherche, d’interprétation ou de production et développer une attitude à la fois réflexive et critique par rapport aux quatre objets d’étude. Programme

Identifier la subordonnée complétive et ces fonctions. 1hOralRépondre à un questionnaire- Être capable de répondre aux questions de la compréhension globale.1hProduction écriteRédiger la fiche de lecture de la nouvelle- Identifier la fiche de lecture.- dégager les caractéristiques de la fiche de lecture. · Séquence 5 :DuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodique

OBJET D’ETUDE : LA POESIE DU XIX° SIECLE A NOS JOURS Parcours : Modernité poétique ? lecture cursive d’une œuvre poétiqueSpleen de paris, Petits poèmes en prose , Charles Baudelaire, 1869 L’œuvre : recueil poétique à la publication posthume, inspiré par le recueil de poèmes en prose d’Aloysius Bertrand, Gaspard de la nuit  ; le titre révèle une double inspiration : le thème de la ville de Paris et le sentiment de mélancolie profonde

m'enfle la narine, Se mêle dans mon âme au chant des mariniers. Baudelaire, Les fleurs du mal « Parfum exotique » 1857 QUESTIONNAIRE DE PREPARATION I- Compréhension globale du texte 1. Faites des recherches sur l’Auteur, le symbolisme  : mouvement littéraire auquel il appartient, le genre du texte : le sonnet ( ses règles) ; le cycle de Jeanne Duval auquel il appartient. 2. Procéder à une première lecture et interrogez le titre( comment comprenez-vous l’association des deux mots du titre ;

Dai SIJIE, Balzac et la Petite Tailleuse chinoise QUESTIONNAIRE DE LECTURE • Roman et notes autorisés. • En contrepartie, vos réponses seront rédigées, argumentées et illustrées d'exemples précis si possible. • Travail à effectuer sur copie double, cette fiche de questions pouvant vous servir de brouillon. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Qui raconte cette histoire, et que sait-on sur lui ? Au moins quatre éléments déterminants attendus. /2 A quelle époque se déroule ce récit ? /0,5 Quels sont

au mois de janvier 2000. (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) 1. Vision générale de la séquence : ses enjeux 2. Les rubriques concernées dans les nouveaux programmes 3. Programme de lectures proposées durant la séquence 4. Déroulement de la séquence 5. Annexe I - Vision générale de la séquence : A- Un enjeu culturel : Le couple mythique se caractérise par le désir fusionnel, par la rupture et l'isolement face au monde social

Bonjour à tous, j'ai un petit questionnaire de ma prof de français sur le livre mentionné dans le sujet et j'ai besoin d'un coup de main. J'ai beau chercher mais je trouve peu de renseignement . Voici les questions: 1. Analyse du récit cadre: Qui est le locuteur et qui est l'interlocuteur ? Pourquoi ce locuteur va-t-il raconter l'histoire (récit encadré) ? 2. Analyse du récit encadré: - Que peut-on dire du narrateur dans le récit encadré par rapport au récit cadre ? - Quelle est la durée de l'histoire

Artistique et Culturel : « Hip Hop et Slam ». LECTURE et/ou ECOUTE DE TEXTES : Textes poétiques du XIXe siècle : • « Sensation », « Ma bohème » et « Le dormeur du val », dans les Poésies d’Arthur Rimbaud • « Et un sourire », dans Le Phénix de Paul Eluard • « La Marseillaise » de Rouget de Lisle • « Le Pont Mirabeau » et « Zone », dans Alcools de Guillaume Apollinaire • « L’invitation au voyage », dans Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire • « Fantaisie », dans

le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie d’Homère (notions importantes : un aède, la tradition orale,

d'étude : La poésie. Perspectives d’étude : Etude des genres et des registres. Histoire littéraire et culturelle. Lectures analytiques : ▪ Groupement de textes 1- DU BELLAY, Les Regrets, « Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage». 2- VIGNY, Les Destinées, « La Maison du berger », extrait. 3- VERLAINE, Romances sans paroles, « Charleroi ». Lectures cursives, documents et textes complémentaires : 1- RIDAN, « Ulysse ». 2- GRAND CORPS MALADE, « Les voyages