Les Gardes Fous De La Relation Educative

par l’expérience, l’intelligence et le souci d’en faire profiter les stagiaires sans tomber dans certains excès repris aux points suivants. Moniteur a) normatif positif => consiste à empêcher de faire une erreur et pouvoir justifier sa réaction éducative. b) normatif négatif => c’est la « sur discipline »; on empêche de TOUT faire: touche pas ci, touche pas çà fais pas ci, fais pas çà ... c) nourricier positif => apporter intelligemment son aide à un problème. Ne pas confondre avec résoudre le problème

décisions de justice Prévenir l’erreur judiciaire Approche qui s’attache à l’organisation même de la justice, réflexion beaucoup plus large sur les procédures judiciaires. Approche organisationnelle du fonctionnement judiciaire  Améliorer les relations entre les citoyens et leur système judiciaire. Trois exercices différents pour le psychologue en justice : Praticien : Rapport avec le domaine psychique : pratiquer des suivis (pré et post-pénal), dispenser des psychothérapies, conseils, médiations

simultanée mais au contraire, une appropriation progressive et choisie des préconi- sations retenues. La bientraitance : définition et repères pour la mise en œuvre L a bientraitance est une culture inspirant les actions individuelles et les relations collectives au sein d’un établissement ou d’un service. Elle vise à promouvoir le bien-être de l’usager en gardant à l’esprit le risque de maltraitance. Elle ne se réduit ni à l’absence de maltraitance, ni à la prévention de la maltraitance. La

bien-être matériel et affectif. L'enfant est en situation de dépendance physique, sociale, psychique et affective face au monde des adultes, toute violence ou négligence de la part des adultes va mettre en péril son développement psycho-moteur et sa relation au monde, le plonger dans une grande insécurité et le mettre en danger. Les enfants sont moins armés physiquement et psychologiquement que les adultes pour se défendre contre les violences, c'est une évidence et les adultes sont en devoir d'assurer

mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou de l'un d'eux, de la personne ou du service à qui l'enfant a été confié ou du tuteur, du mineur lui-même ou du ministère public. » Les missions principales sont d’accueillir, observer et orienter les enfants. En effet, nous préconisons, dans nos rapports, des orientations. Cela peut être des retours en famille avec la mise en place d’une autre mesure d’assistance éducative, des orientations

picturales au 20e siècle page 11 à 15. - Le rêve page 11 à 12. - La France et les 5 continents page 12 à 15. • Les conséquences de la colonisation en film page 16 à 20. - L'ennemi intime page 16 à 18. - Les maîtres fous page 19 à 20. • Conclusion page 21. • Bibliographie page 22. • Fiches de synthèses page 23 à 26. 1

décisions administratives. La loi de 2007 a introduit une fluidité des réponses mais les partenaires appartiennent encore aux mêmes institutions – mêmes cadrages, mêmes enveloppes.  Il faut promouvoir un schéma global d'organisation sanitaire, éducative et sociale  la protection de l'enfance n'appartient pas aux seules institutions spécialisées et mandatées  la question de la prévention n'est pas prise en compte ce qui conduit à des dysfonctionnements assez graves. Au Conseil Général les services

des malades, des personnes âgées ou inaptes au travail. Les solitaires, ceux dont la famille fait défaut, et qui ne peuvent subvenir à leurs besoins, trouvent faute de mieux une sorte d’issue dans la mendicité. Au Moyen Âge, tandis que l’Église brûle fous et sorciers qu’elle considère comme possédés, on assiste à la création d’œ uvres charitables. En 1400 environ, les Frères de la Merci créent des « asiles » destinés aux mendiants, aliénés, vagabonds, etc. Au XVII° siècle, Saint-Vincent-de-Paul ouvre

aux prises avec le sentiment d’isolement. Enfin, pour que l’intégration permette à l’enfant d’entrer en relation avec les autres élèves, il est indispensable d’avoir préalablement fait un travail de préparation et d’information. Les enfants différents et leurs famille ont un rapport singulier au monde, et afin d’œuvrer pour leur intégration il est indispensable que les personnes qui sont en relation avec eux, comprennent ce rapport. Avant propos à la deuxième édition : En raison de leur différence

Critique de la critique de l’autorité (H.Arendt). ................................................................................ 16 Responsabilité plutôt qu'autorité : Françoise Dolto et la parole comme volonté éducative .............. 19 Daniel Marcelli et Eirick Prairat : "L’autorité éducative : fondements, enjeux et perspectives" ...... 23 Document 7 : L’autorité, une approche psychologique (DVD) ............................................................ 40 Document n°8. Besoin de frustration