Les Inégalités Font Système

CHAPITRE 3.1 : Comment analyser et expliquer les inégalités Une inégalité est une différence qui se traduit en termes d’avantages et de désavantages, et qui fonde donc une hiérarchie. Cette différence se traduit par un accès socialement différencié à certains avantages ou désavantages sociaux. Cependant, toute différence ne suffit pas à fonder une inégalité, puisque pour qu’elle le devienne, il faut qu’elle se traduise par un accès inégal entre des individus différents, à certaines ressources

villes en % de la population urbaine (2004) SOURCE : OMS - UNICEF En moyenne 8% de la population urbaine dans le monde n’a pas accès à l’eau potable et 20% n’a accès à aucune infrastructure sanitaire décente, c’est-à-dire n’ayant pas accès à un système de traitement des eaux usées ou des déchets ou à des toilettes bien ventilées ou reliées à une fosse sceptique selon l’OMS et l’UNICEF. L’eau, une ressource mal répartie, l’eau douce et l’eau salée Affirmer que notre planète est recouverte au ¾

changement climatique, source de tensions internationales ?” Les analyses géopolitiques ne peuvent plus faire l'impasse sur la dimension écologique et les bouleversements que le réchauffement climatique, sécheresse, migrations pour cause environnementales, font peser sur les relations entre États et régions du monde. Le réchauffement climatique, qui s'accélère sous nos yeux et qu'il n'est plus possible de nier, a des conséquences géopolitiques majeures. Une augmentation moyenne d'un demi-degré de la température

ECONOMIQUES ET SOCIALES – REGARDS CROISES QUELLES INEGALITES SONT COMPATIBLES AVEC LES DIFFERENTES CONCEPTIONS DE LA JUSTICE SOCIALE ? Objectifs Je sais définir… - Justice sociale, égalité, équité, discrimination, protection sociale, redistribution, prestations et cotisations sociales, services collectifs, fiscalité. Je sais distinguer… - Les différentes formes d'égalité (des droits, des chances et des situations) - Egalité et équité - Inégalité et discrimination - Discrimination et discrimination

différents groupes sociaux à partir d’un ou de plusieurs variables telle que le revenu, le sexe, l’âge ou le niveau d’étude. Ce classement emmène à un jugement de valeur entre les individus, certaines positions sont mieux perçues que d’autres, des inégalités vont découler de ces différentes positions sociales. Différentes théories de la stratification sociale existent. Des économistes philosophes ou des sociologues ont proposé leur théorie comme Karl Marx, Max Weber, ou encore Bourdieu. La théorie la

alimentés par un système complexe. Le vieillissement et le non-renouvellement des générations dans les pays industrialisés inquiètent par l’immobilisme démographique qu’ils engendrent participant ainsi au phénomène d’inertie du peuplement. Ainsi , même si il est vrai que les disparités spatiales à l ‘échelle planétaire sont de plus en plus subtiles et particulièrement difficiles à appréhender , il ne faut pas négliger certains déterminismes culturels , ou économiques qui font que le peuplement

La parité I) place des femmes de 1870 à 1945 a) système républicains b) conditions de vie et de travail (code civil 1801) c) places des femmes dans les guerres II) la place de la femme de 1945 à 1970 III) Bilan : une femme libérer ? a)Les femme dans la société actuelle b) Les femme en politique

construction de l’UE est toujours en cours. Aujourd’hui, l’UE est un acteur incontournable dans la dynamique de développement des Territoires. Problématique : Comment les Européens s’approprient-ils un espace mal défini, mal délimité et marqué de fortes inégalités ? I) Une Europe ou des Europes ? A) La difficile délimitation de l’Europe : - théoriquement l’Europe n’est pas un continent car ce n’est pas un vaste ensemble de terre entouré d’eau, le vrai continent est l’Eurasie. - l’Europe n’a

Grâce à une politique de ‘’ pro-croissance ’’ les salaires depuis 1900 se sont vus augmenter très fortement ce qui a permis une meilleure satisfaction des besoins de la population dans les pays riches. Cette politique a permis une amélioration des systèmes éducatifs, de santés, et de niveaux de vie générale. Cela a augmenté le développement, une meilleure productivité au travail et l’enrichissement de chacun. On peut constater, par exemple, que si la croissance ralentie on aperçoit une remonté de la

Conclusion (Commun) 17 Introduction et problématique Nous avons choisi l’éducation comme thème principal parce que nous trouvons que les grandes différences entre le système français et le système danois sont intéressantes. Nous souhaitons éclaircir les possibilités que les jeunes issus des classes moyennes modestes ont dans le système éducatif français. Notre problématique est formulée ainsi; Quelle sont les possibilités des jeunes classes moyennes modestes pour réussir dans une école de grande renommée