Les Lectures Au Couvent

contexte historique précis. La présentation de Jeanne et de son père est adroitement écrite pour permettre aux lecteurs de cerner le caractère de ces personnages principaux. On entre directement au cœur de l'action grâce à leur présentation. *LECTURE* Ce début de roman s'articule en plusieurs points. Il y a tout d'abord une petite phrase qui introduit l'implantation du décor. Il s'en suit donc la présentation du contexte présent, puis celle de Jeanne, le personnage principal, la présentation

scène 3. Camille (cachée) / Perdican / Rosette [Une jeune aristocrate, Camille, et son cousin Perdican s'affrontent sur leur conception de l'amour. Il goûte le badinage et la liberté. Elle a été influencée par le pessimisme des religieuses de son couvent et le juge incapable d'une passion sincère. Par vengeance, Perdican badine et place Camille en situation d'entendre la déclaration d'amour qu'il adresse à une jeune paysanne, Rosette.] CAMILLE, cachée, à part. — Que veut dire cela ? Il la fait

Lecture analytique n°1 : L’Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 Introduction : 1) Entrée en matière : L’Abbé Prévost, homme de la première moitié du XVIII e siècle, mena une existence particulièrement mouvementée. Ordonné prêtre en 1726, il fut conduit par son goût de l’aventure à voyager plusieurs fois à travers l’Europe. Tour à tour traducteur de romans anglais, journaliste et romancier fécond il est connu pour son roman Manon Lescaut. L’Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut

55. Explication du titre………………………………………………………………………………………………………………………...56. Autre élément du paratexte……………………………………………………………………………………………………….….57. Genèse de l’œuvre………………………………………………………………………………………………………………….………68. Commentaire personnel après la lecture de l’œuvre……………………………………………………………………..6Conclusion……………………………………………………………………………………………………………………………………….…7Bibliographie………………………………………………………………………………………………………………………………………8IntroductionTrouver un bon livre et le lire dans le but d’en faire toute une recherche

donner une fausse idée de la réalité. Les personnes naïves, comme Emma Bovary peuvent se faire des illusions. Le célèbre personnage, de Flaubert dans son roman éponyme, rêve d’un amour digne de ceux qu’elle a vécu à travers ses lectures durant sa jeunesse dans un couvent. Mais lorsqu’elle se confronte à la réalité et un mariage décevant et des idylles hors mariage qui ne la comble pas, Emma Bovary se suicide bercée par ses illusions d’amour parfait. Nombreuses guerres et conflits ont éclatés à

pour les filles que pour les garçons.A l’école, les filles étaient dispensées de calcul, de lecture et d’écriture. Elles y allaient pour apprendre la religion catholique et connaître la bible de manière à pouvoir la relire à leurs enfants. Elles apprenaient surtout les taches ménagères et des activités comme la couture ou la broderie. Les jeunes filles pauvres, seules ou sans protection se réfugiaient au couvent, c’étaient donc les religieuses qui les éduquaient. Certaines femmes de la noblesse organisaient

Fiche de lecture TITRE : L'ecole des femmes AUTEUR : Molière EDITEUR : HISTOIRE : L’École des femmes peut être considérée comme la première grande comédie classique. Elle raconte l'histoire d'un vieil homme Arnolphe qui prétend épouser Agnès, sa pupille, que courtise le jeune Horace. Celui-ci tente en vain de ravir la jeune fille, mais Arnolphe s’interpose, et songe finalement à enfermer définitivement la demoiselle récalcitrante dans un couvent. Fort heureusement, in extremis, survient

transmettent une opinion, un jugement sur la société de leur temps et la place qu'y tient la femme à travers le mariage. Pour cela, Molière, dans L'école des femmes, met en scène un homme d'âge mûr projetant d'épouser sa pupille qu'il a gardé dans un couvent jusqu'à sa majorité, pour qu'elle ne soit assez sotte pour le tromper. Mariveaux, lui, dans Le jeu de l'amour et du hasard, dépeint une jeune fille que l'on destine à un mariage proche, sans lui demander son avis. Dans la scène choisie pour le corpus

mettre en exemple les comportements héroïques de cette Princesse. Et, j'avais pensé à une leçon de vie peut-être : réfléchir avant d'agir, réfléchir aux conséquences de ses actes. e) Elle se retire au couvent, pour être fidèle au Prince de Clèves, fidèle à son engagement. III. Lecture Situation du texte Madame de La Fayette a tout d'abord présenté la cour et l'ambiance générale de la fin du règne de Henri II. Après cette longue approche, elle en vient au portrait de l'héroïne de son

NB : Les élèves n’ont pas lu l’ uvre au préalable ; la lecture est guidée et accompagnée sur quatre semaines. Déroulement de la séquence : § SEANCE N°1 : ENTREE DANS L UVRE (1 heure) Objectif : - proposer une première approche du personnage principal et éponyme 1. Découverte du titre, de l’auteur, de la 1° de couverture puis lecture de 5 extraits brefs de l’ uvre portant sur l’approche du personnage Textes : Ø I, 6 : Les lectures au couvent « Ce n’étaient qu’amours, amants, amantes…où Louis XIV