Les Liaisons Dangereuses Lettre 16

vue interne contribue-t-il à l'intensité dramatique de ces scènes ? 14. Dans ces débuts de romans, comment le lecteur découvre-t-il le personnage principal ? Vous justifierez votre réponse en étudiant certains procédés mis en œuvre par les auteurs. 16. Ces extraits figurent tous dans des débuts de roman. En quoi sont-ils particulièrement efficaces pour lancer la fiction romanesque ? Vous vous appuierez sur quelques éléments des textes A, B, C et D qui vous paraissent essentiels. Votre réponse n'excédera

Ce descriptif rendant compte de l’ensemble du travail de l’année ainsi que le travail plus spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. 1ère Séquence : Rousseau

La théâtralité dans Les Liaisons dangereuses La question de l'adaptation d'une œuvre littéraire doit être envisagée en termes de réécriture. La stratégie de Frears repose sur la mise en œuvre d'une esthétique théâtrale propre à rendre compte du caractère abstrait, voire cérébral, du roman de Laclos en refusant le réalisme au profit d'effets de mise à distance. La théâtralité désigne d'abord les caractéristiques de l'œuvre qui relèvent de l'esthétique théâtrale : jeu des comédiens, organisation de

de l’ENS Carine Luccioni-Sauvage : professeur agrégé de Lettres modernes, doc- Lyon teur ès Lettres Géraldine Deries : professeur agrégé de Lettres modernes, ancienne élève d’HEC, docteur ès Lettres Sophie Fortin : professeur agrégé de Lettres modernes Yannick Malgouzou : professeur agrégé en CPGE, docteur ès Lettres Lydie Niger : professeur agrégé de Lettres classiques, interrogateur en CPGE Marie Patout : professeur certifié de Lettres modernes Fatma Hamoudi : professeur agrégé de Philosophie

Candide et Cacambo montent en carrosse." à " […] entre sa majesté, son valet Cacambo et plusieurs dames." En quoi c’est utile d’une utopie ? 1. 2. Un monde idéal. a. Un monde parfait * Ligne 10 : « belles filles » * Ligne 16 : « 1000 musiciens » * Ligne 36 : «  girofle éternel » => sent bon * Ligne 13 : « buvez de colibris » =>agréable à toucher * Ligne 32 : « Cannes à sucre ». * Les cinq sens sont représentés de façon positive * Richesse et abondance :

Fiche Les liaisons dangereuses Pierre Choderlos de Laclos Sous-parties et procédés 1) Une éducation avant tout personnelle. ___- Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la 1° personne : « règles » suivi de « me » (l.3), « mes principes » (l.4), « m'instruire » (l.16), « m'apprit » (l.17). ___- Elle fonctionne en autonomie : à la fois sujet et objet des verbes appartenant au champ lexical de la____formation : « je me suis prescrites » (sujet et COI ;

deux parties, d’abord l’évolution de la douleur avant qu’elle n’atteigne son paroxysme dans la deuxième partie.Comment Victor Hugo exprime sa douleurVers 1 à 16: l’évolution de la douleur - vers 1 à 6: lyrisme élégiaque qui s’inscrit dans une communion avec tous ceux qui ont connu le même drame. - vers 7 à 11: révolte et indignation - vers 12 à 16: le déni de la mort Vers 17 à fin: le délireCe poème dramatique et touchant est celui d’un homme bouleversé par la mort de sa fille. Victor Hugo cherche l’empathie

d’avions (l’intérieur d’un avion-cargo) 13 Les types d’avion (la plupart des avionscargos sont chargés par le nez) 14 Les types d’avions (les Antonov, les plus gros avions de transport de fret) 15 Les types d’avions (les Bélugas) 16 Le développement de la réglementation internationale Au niveau de la réglementation aérienne, celle-ci est dominée par la IATA (international Air Transport Association) et par la ICAO (International Civil Aviation Organization). Par contre, plusieurs

(1668-1694) (copie). Louis XIV, roi de comédie. 2. Montesquieu, Lettres persanes (1721). Satire du poète, joue un rôle. /Séquence 3 : lecture cursive d’une autre œuvre de littérature d’idées. Au choix : L’ingénu , Voltaire (1767) ; Lettres persanes , Montesquieu (1721) ; La princesse de Cadignan , (1839)

une qualité omniprésente tout au long du roman étudié. C’est également un thème récurrent de l’époque et de la littérature du 17e et 18e siècle. Il est par exemple également un élément très important du roman de Choderlos de Laclos : « Les Liaisons dangereuses ». Mais il faut tout d’abord définir ce qu’est vraiment la vertu. La vertu est de façon générale une disposition d'esprit poussant l’être humain à agir de façon juste et bien. Une grande volonté étant absolument nécessaire pour prétendre pouvoir