Les Limites Dans La Relation Educative

........................................................................................................................................ Tout d'abord,, la relation pédagogique est la relation qu'entretien un élève avec le système éducatif qui l'entoure. Celle-ci fait intervenir 3 ........................................................................................................................................ types de liens qui seront déterminant pour la construction de son ...............

auprès d’eux. En ce qui me concerne, cette construction au cours de mon stage semble être passée par l’affirmation de moi, la reconnaissance et l’acceptation par les jeunes. Toutes ses étapes dans la légitimité nous amènent à l’entrée dans une relation éducative. Elles se rejouent à chaque nouvelle arrivée d’un jeune dans l’établissement. Cette légitimité se joue plus fortement entre les jeunes et leurs éducateurs référents. Je pense que cet élément vient du fait que l’éducateur porte un intérêt tout

Dans d’autres configurations familiales encore, les parents détiennent des capitaux culturels mixtes, la mère disposant par exemple d’un CAP alors que le père a un niveau universitaire. Etant donné le quasi monopole des mères sur les questions éducatives on comprend mieux que leur manque d’aisance dans l’accompagnement scolaire des enfants puisse engendrer des scolarités juvéniles difficiles. La trajectoire sociale des mères a également un impact sur la scolarité des enfants. Les analyses statistiques

plan des usagers 2ème PARTIE I/ L’ORIENTATION : Une fonction essentielle qui peut s’avérer 20 difficile à réaliser 1- L’orientation : finalité de l’accueil au C.D.E 1. Limiter les effets d’une situation d’attente 22 2. Limiter les effets pervers de la vie en institution II/ L’OPERATIONNALITE DE L’ORIENTATION , 23 DEPENDANTE DE L’OBSERVATION 1- Le contenu de l’orientation 1. L’intérêt

charnière, je pensais que travailler avec ce public me permettrai de comprendre les problématiques et les prises en charges spécifiques à l’âge adolescent. Durant ce premier stage, j’avais le souhait de m’expérimenter, d’instaurer des relations dites éducatives, de trouver ma place au sein de l’équipe et des jeunes. Pour cela, je souhaitais m’investir en participant à la vie quotidienne, à l’élaboration de projets, ainsi qu’a l’accompagnement des jeunes dans le dépassement de leurs difficultés

celui de la pédagogie institutionnelle avec à la base un grand questionnement sur l'aspect psycho-social de la relation éducative en ce qu'elle peut avoir de thérapeutique. Mieux, au delà du fait d'être passé en asbl, nous continuons à nous interroger avec ceux que nous accompagnons ... Nous avons décidé d'auto-évaluer et de recentrer à plusieurs reprises notre action éducative et thérapeutique et ce par différents moyens que j'expliciterai ci-après. Par exemple, pour que l'institution

fréquents, du fait de la répétition de conduites comportementales « qui sabotent une part plus ou moins importante de ses potentialités »[4]. Ces erreurs de parcours nécessitent alors l'intervention de l'équipe éducative en charge de lui redonner une maitrise de son devenir en l'informant de ses limites, de ses capacités et en s'attachant à lui créer des possibilités de choix. Comme le rappelle le professeur Rufo[5], l'adolescence est un processus d'autonomisation dont la fin est signée par l'autonomie

COMMUNES PROJET DE CREATION DE POSTE D’AGENT DE MEDIATION SOCIALE ET FAMILIALE Christine PACHA – JANVIER 2011 SOMMAIRE 1ère partie INTRODUCTION * CONSTAT * 3 THEMATIQUES I -L’OBJECTIF * INTERVENTION SOCIALE, PREVENTIVE, EDUCATIVE visant à favoriser l’autonomie, l’intégration et le maintien du lien social II – LES BESOINS * MATERIELS * HUMAINS III – LES MOYENS * LES SUBVENTIONS * LES ADHESIONS * LES BENEVOLES 2ème partie IV – L’AGENT DE MEDIATION

 INTRODUCTION J'ai choisi d'effectuer cette étude sur ma relation éducative avec Sophie (1), qui vient à l'accueil de jour depuis 2006. Je souhaitai au début de mon stage l'effectuer auprès d'un autre usager, avec qui la communication était plus facile. Mais les faits que j'ai partagé avec Sophie m'ont parus pertinents à analyser. En effet, j'ai constaté à quel point les liens que je mettais en place avec elle s'enrichissaient au fil du temps. L'un des moments où je suis intervenue

Prise en charge éducative des mineurs délinquants Groupement d’associations et d’entreprises, le Groupe SOS intervient dans les secteurs du sanitaire, social et médico-social, de l’éducation, de l’insertion, de la presse, du commerce équitable et du développement durable. Sans but lucratif, il s’est construit sur des valeurs de solidarité et de laïcité qui guident l’ensemble de nos actions. Dans la logique de l’entrepreneuriat social, il met son professionnalisme et sa capacité d’innovation au