Les Limites De La Lecture

chercheur * Honnêteté intellectuelle * Rigueur et précision * Efficacité et efficient * Sens de l’innovation et remise en question * Favoriser une approche holistique * Doit se connaître (motivation, compétence & limites,..) * Doit formuler des objectifs scientifiques SMART Moi chercheur SWOT Analyse de l’environnement interne (forces/faiblesses) et externe (opportunités/menaces) * D’une personne * D’une entité * D’une situation Mémorisation

Sujet : Dans quelle mesure, à l’école élémentaire, les TUIC peuvent-elles contribuer à un enseignement de la compréhension et de l’interprétation en lien avec la lecture d’images et de textes ? Présentation Le problème de la compréhension dans le domaine de la lecture (d’images ou de textes) renvoie à celui des stratégies, des traitements et des contrôles utilisés par les élèves ainsi qu’à leurs « structures cognitives et affectives », qu’il s’agira d’identifier pour répondre à la question « Qu’est-ce

si le livre remplit véritablement cette fonction. Nous verrons dans une première partie que le point de vue de l‘auteur se défend certes. Cependant nous verrons dans une seconde partie que l’on peut considérer qu’il existe certaines limites aux bienfaits de la lecture. Tout d’abord, sur le plan personnel, ouvrir un livre signifie s’évader du quotidien, découvrir des paysages, des personnages que l’on n’aura surement jamais l’occasion de croiser… Le succès de la saga d’Harry Potter de JK. Rowling

développés à partir d’un certain nombre de lectures et de documents électroniques. Ces sources sont identifiées dans les diaporamas (sur les diapositives concernées ou à la fin du diaporama) et/ou dans la section Ressources. Évaluation Examen de mi-session (20%) Examen final (30%) 4 travaux (10% chacun soit 40%): traits articulatoires, transcription phonétique, règles phonologiques, transcription prosodique Participation active aux DGD (10%): activités, lectures et discussions Attention : Tous les

notre analyse doit être critique : Quels ont été les motivations et les choix de l'auteur ? - Toujours une réalité temporaire car le monde se modifie de + en + vite * différentes lectures du monde : - Complexité Géo-économique : -La persistance d'inégalités de développement (mais la limite N / S de – en – visible) -L'explosion des flux dans la mondialisation (interdépendances parties du monde) -Un monde polycentrique (monté en puissance pays émergents BRICS % Triade

Thème 1 introductif – Clés de lecture d’un monde complexe G1 - Des cartes pour comprendre le monde  CE QUE DISENT LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES : « Des cartes pour comprendre le monde » est l’une des deux questions à traiter dans le cadre du thème 1 « Clés de lecture d’un monde complexe » (obligatoirement abordé comme thème introductif) auquel le programme préconise de consacrer 10 à 11 heures au total. Le professeur peut donc construire son projet sur la base de 5 à 6 heures. Dans la mesure

LIBERTE Depuis des siècles, les hommes cherchent le repos a travers la lecture. Mais le livre n’a-t-il pas une fonction d’évasion ? Jean Guéhenno nous explique ainsi qu’ « un livre est un outil de liberté ».DANS une première partie, nous chercherons à comprendre cette phrase et dans une seconde à découvrir les limites à cette liberté . Tout d’abord, d’après Carnets du vieil écrivain, de Jean Guéhenno, la lecture est outil de liberté. Dans un livre, on découvre la vie d’un personnage ou de

vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe, vos lectures personnelles ou les spectacles auxquels vous avez pu assister. Sujet 2 : Partagez-vous l’opinion de Dario Fo selon laquelle « une œuvre théâtrale valable devrait ne pas plaire à la lecture et révéler sa valeur qu’à la réalisation scénique » ? Vous répondrez en vous appuyant sur les textes qui vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe, vos lectures personnelles ou les spectacles auxquels vous avez pu assister

D’une manière générale, l’écrivain utilise les caractéristiques de l’apologue et de la fiction pour rendre la lecture du livre plus agréable au lecteur. En effet on doit à la fiction le pouvoir d’envouter le lecteur. Par ce procédé celui-ci pourra percevoir d’une meilleure façon le message transmis par l’auteur. Cependant on peut contraster ce point de vue en exposant les limites de la fiction face au lecteur. Ces deux idées antagonistes seront les objets des deux grandes parties que nous développerons

singularité du récit réaliste ou naturaliste Approche de la lecture analytique et du commentaire ; analyse d’images (peinture et photographie) Séance 1 : présenter la notion de mouvement littéraire et culturel et introduire le réalisme Séance 2 : Une nouvelle réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions de la description, caractéristiques de la nouvelle : chute et indices de lecture rétrospectifs. Rédiger une synthèse : un décor urbain ; une