Les Maîtres du mystère

scientifique, a découvert une nouvelle planète aux étonnantes caractéristiques : elle est bleue et brille comme un soleil. Il l’a donc baptisée « Soleil Bleu ». Il propose à Elliot, le célèbre astronaute, de partir en exploration pour en percer les mystères. Principe : Les enfants sont des scientifiques stagiaires qui aident le professeur Cornflakes et Elliot l’astronaute dans leur exploration du « Soleil bleu ». Le professeur leur confie des missions qu’ils devront mener à bien. Les scènes d’introduction

Qui veut venir avec moi voir apparaître, dans sa triste oasis, au milieu de ses champs de pavots blancs et de ses jardins de roses rose, la vieille ville de ruines et de mystère, avec tous ses dômes bleus, tous ses minarets bleus d’un inaltérable émail ; qui veut venir avec moi voir Ispahan sous le beau ciel de mai, se prépare à de longues marches, au brûlant soleil, dans le vent âpre et froid des altitudes extrêmes, à travers ces plateaux d'Asie, les plus élevés et les plus vastes du monde, qui

l'humanité ; l'étincelle divine du génie a de tout temps jailli de son front lumineux ; il a toujours allumé à nouveau ce feu qui, sous la forme de la connaissance, éclairait la nuit recouvrant les mystères obstinément muets et montrait ainsi à l'homme le chemin qu'il devait gravir pour devenir le maître des autres êtres vivants sur cette terre. Si on le faisait disparaître, une profonde obscurité descendrait sur la terre ; en quelques siècles, la civilisation humaine s'évanouirait et le monde deviendrait

troublante mettant en scène un peintre atteint de folie qui séquestre la jeune beauté dans une tour isolée du château ; on perçoit un effet de miroir entre les deux narrations, procédé souvent utilisé en littérature et qui renforce l’impression de mystère… II - Focalisation Interne, nous découvrons par les yeux du narrateur-personnage le château, puis la toile fabuleuse. L'histoire de cette toile est enchâssée et par un système de dédoublement de narration habituel dans le fantastique (cf Hoffmann)

Le Pèlerin de Compostelle, j’ai remplacé deux des Pratiques de RAM par des exercices de perception, appris à l’époque où je m’occupais de théâtre. Bien que les résultats soient rigoureusement identiques, cela me valut une sévère réprimande de mon Maître. « Peu importe, dit-il, qu’il existe des moyens plus rapides ou plus faciles ; la Tradition ne peut jamais être modifiée. » C’est pour cette raison que les quelques rituels décrits dans Brida sont ceux qui ont été pratiqués pendant des siècles

3. Les innovations techniques comme élément de l’architecture gothique 4. Les étapes de l’édification 1163 – 1250, 1250 – 1351. 5. Les événements historiques du XIIIe au XVIee ss. 6. Les Mays de la corporation d’orfèvres. Les Mays de maîtres 1630 - 1707 7. Les vœux de Louis XIII et leur réalisation par Robert de Cotte 1708-1725. Le projet baroque. 8. La révolution et les actes de vandalisme 1793 9. Le Sacré de Napoléon 1804 10. Victor Hugo et les romantiques 1831 11

l’immédiat...). Dans cette scène, Sganarelle représente un peu le « blâme », celui qu’au niveau le plus superficiel les femmes savent s’adresser pour rester soli- 4 daires. Mais Sganarelle touche un domaine plus intérieur, le valet connaît son maître par cœur. Il en est un peu la conscience blâmante si l’on peut dire, à l’instar de ce petit personnage qui apparaît dans le joli conte de Pinocchio dont on a oublié l’auteur (Carlo Collodi, 1826-1890) mais que Walt Disney immortalisa. On pourrait

pas de trop. S’il est difficile de savoir où ont lieu les « tenues blanches » programmées durant ces quelques jours, on peut toujours obtenir des entretiens à bâtons rompus, la nuit tombée, dans les nombreux hôtels où se sont éparpillés « grands maîtres », « vénérables » et « apprentis »… Discrétion. Les visites officielles du Congolais Denis Sassou Nguesso et du Togolais Faure Gnassingbé durant ces journées relèvent-elles du hasard, quand on sait que le premier s’est, dans la foulée, rendu dans

renseigne sur l’état mental du narrateur. La séquence d’apprentissage autour de cet album se composera de 4 séances en adéquation avec les notions DIRE LIRE ECRIRE. SEANCE 1 : Je propose une entrée dans l’ouvrage par le mystère à partir de la lecture à voix haute du maitre de la 1ere page avec l’illustration en face. Les élèves n’auront accès à la 1ère et 4ème de couverture que dans un 2ème temps. Ils devront donc confronter l’ambiance triste de cette 1ère page et l’univers coloré et empreint

menaçaient les téméraires qui oseraient douter de leur mission ou discuter leur doctrine. 40 Pour établir plus sûrement leur empire, ils prie rent les dieux comme cruels, vindicatifs, impl bles; ils introduisirent des cérémonies, des ini tions, des mystères, dont l'atrocité pût no dans les hommes cette sombre mélancolie i rable à l'empire du fanatisme; alors le sang h 45 coula à grands flots sur les autels, les peuples - -jugués par la crainte et enivrés de superstiti ::: crurent jamais payer trop chèrement