Les Misérables Thèmes Objets De Valeur Et Résumé

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exerce sur le peuple, lignes 2 et 3 : « voler », « piller », « dépouiller », « enlever » … La misère et l’envie de déposséder autrui sont les dénominateurs communs de ces verbes. Les forfaits (=crimes, fautes) du tyran, les exactions (=vols), sont résumés à travers une énumération, ligne 6, « dégâts, malheurs, ruines », de termes péjoratifs voire hyperboliques quistigmatisent (=mettre en évidence) les défauts du tyran. Celui-ci ne doit pas sa place à ses qualités de chef, au contraire, puisqu’il gouverne

Système des contradictions économiques ou Philosophie de la misère (1846). 7. Organisation du crédit et de la circulation et solution du problème social sans impôt, sans emprunt (1848). 8. Le droit au travail et le droit de propriété (1848). 9. Résumé de la question sociale, banque d'échange (1848). 10. Les confessions d'un révolutionnaire, pour servir à l'histoire de la révolution de février (1849). 11. Idée générale de la révolution au XIXe siècle (1851). 12. Philosophie du progrès (1851)

ne présente ni la vie d’une famille, ni celle d’un seul individu mais il est organisé par une simultanéité d’événements- Les hommes de bonne volonté (le roman polyphonique). Il raconte l’histoire de plusieurs personnages qui se passent a Paris. Les thèmes sont liés par le temps et par l’espace. C’est un désir d’embrasser plusieurs événements sociaux et de présenter une image de la réalité sociale. 7. Influences extralittéraires : a. L’influence psychanalytique de Freud sur la conception des

dont les constituants peuvent être des mots de notre langue; par exemple fer à repasser est formé de plusieurs mots qui se retrouvent combinés avec d'autres termes dans notre langue, mais ce qui fait la différence c'est que fer à repasser désigne un objet précis éloigné du mot fer (métal). Chacun de ces mots (appelés mots composés présentent un certain nombre de particularités syntaxiques et correspondent à plusieurs types de construction: nom + complément de nom: homme d'affaires machine

rénovation en créant le drame bourgeois ou « genre sérieux », pièce en prose visant à la vérité dans le ton, cherchant le mouvement et le pathétique et représentant des conflits de la vie privée avec une intention moralisatrice et une exaltation des valeurs bourgeoises ; mais ce genre périclite car le discours moral y est trop pesant. Signalons la naissance, à la fin du XVIIIe siècle, du mélodrame, drame populaire caractérisé par l’invraisemblance de l’intrigue et des situations, l’outrance des caractères

sous-parties, qui se présentent sous la forme de paragraphes. Chaque paragraphe comporte une phrase d’introduction et une phrase de conclusion qui le relie au reste du développement. Pensez à utiliser des connecteurs logiques qui mettront en valeur la structure de votre devoir. Ainsi, votre devoir donnera l’impression de former un tout. V. La conclusion Elle comporte deux parties formant un seul paragraphe de six à dix lignes. a) Le bilan Dans le bilan, on récapitule les qualités propres

endiablés comme le jazz danses extravagantes comme le charleston La Grande dépression Le 24 octobre 1929, c’est le jeudi noir : à Wall Street, la Bourse de New York s’effondre Treize millions de titres sont vendus en quelques heures Les valeurs baissent de 30 %, puis de 50 % Au fil des mois, la crise ne cesse de s’aggraver      – La production et les prix, industriels comme agricoles, chutent      – Banques et entreprises font faillite par centaines      – Le chômage touche des millions

effectuer une recherche sur Jules Verne (sa vie, son œuvre, ses idées) lire la première partie du roman et remplir la fiche-bilan n° 1 [ensuite tous les dix jours, distribution d'une fiche-bilan] 1. Méthode : Première approche du roman en classe : résumer oralement l'histoire lire le paratexte (couverture, titres et sous-titres, présentation et chronologie de l'auteur) et sélectionner les informations utiles à la présentation du texte déterminer les différentes parties du roman en tenant compte des

scientifiques comme de Vinci, Copernic, Galilée...). Le Moyen-Âge prend fin, s'ouvre la période très riche de la Renaissance (fin XIVème et début XVème en Italie, plutôt XVIème siècle en France), accompagnée d'une révolution intellectuelle. Les valeurs sont différentes, les conceptions médiévales seront critiquées: elles s'exposent à la critique humaniste mais aussi anticléricale, qui va finalement aboutir à la Réforme. La Réforme va induire un changement dans l'attitude chrétienne par rapport