Les Mythes Modernes Et Les Mythes Anciens

[pic]INTRODUCTION [pic]LA SOCIETE ET SES SYSTEMES LINGUISTIQUE, STRUCTURALISME ET SEMIOLOGIE • Les Mythologies Extraits de textes: la nouvelle Citroën, le visage de Garbo, Saponides et détergents Prolongements: mythes modernes et mythes de la tragédie grecque • Système de la mode [pic]LA LITTERATURE, L’ART L’EXPERIENCE DE LA SUBJECTIVITE • Le texte littéraire Qu’est-ce que la littérature ? : Le Degré zéro de l’écriture, Le Grain de la voix

Perrault, des grammaires, des voyages et des poètes, par fragments, beaucoup de conteurs anciens… Pour ce qui est de Mallarmé il est hors de doute que Mallarmé a dû agir sur moi quoique avant tout je l'aie trouvé parnassien, pro-parnassien ... Racine, La Fontaine, Perrault et aussi Madame Leprince de Beaumont furent mes grandes admirations d'enfant"[2] Le mythe grec Les dieux, les héros, les demi-héros des mythes et des légendes qui répondent le mieux aux besoins artistiques et créateurs du poète

qui se nourrit de tout son entourage. Ainsi Apollinaire a réussit à produire une nouvelle poésie. Qu'est-ce qu'Apollinaire propose de nouveau dans sa poésie et en quoi cela reflète un monde moderne? On peut observer tout d’abord « La Poésie en bouleversement » et puis suivre sur la « Naissance du monde moderne ». I) A Libre réalisation des images Apollinaire attache ses images d'une manière irrégulière. Parfois il saute d'image en image sans interruption. Par exemple dans "Cortège", il met

Le théâtre est un art qui est très vieux. En effet, les premiers théâtres étaient grecs. Le théâtre a perduré jusqu’à aujourd’hui. Certains dramaturges modernes comme jean Giraudoux, réécrivent des légendes antiques pour en faire des pièces de théâtre moderne. Ce dernier a écrit Électre, une pièce inspirée des mythes de Phèdre. L’extrait étudié ici est tiré de l’acte 1. On assiste à des retrouvailles entre Oreste et Électre. Leurs parents sont séparés et l’amant de leur mère a assassiné

(2), une affiche (3), un roman (4), un film (5), un texte de philosophe (6), ou un mythe… Nous voudrions ici insister sur l’intérêt spécifique du mythe pour faire réfléchir les enfants. Le mutos et le logos, du mythe à la raison… Pourquoi partir de mythes dira-t-on pour faire réfléchir philosophiquement des élèves ? La proposition peut paraître provocante. Le mythe n’est-il pas, dans une perspective scientiste, pré-rationnel, de l’ordre d’une pensée prélogique, magique, religieuse, préscientifique ;

d’une approche intuitive à une interprétation raisonnée… 3ème étape : écriture d’un récit à partir d’une image. 4ème étape : lecture du récit d’Homère et comparaison avec la représentation du mythe. 5ème étape : lecture d’une représentation plus moderne du mythe et rapprochements avec les autres documents. Prolongement : exprimer sa sensibilité et faire des rapprochements entre les œuvres. Pourquoi recourir au numérique ? (entre 10 et 20 lignes) Dans un projet centré sur les récits fondateurs

L'expression "bouc émissaire" est apparue à la fin du XVIIe siècle. Elle a été notamment utilisée par Georges Clemenceau à propos de l'affaire Dreyfus : "Tel est le rôle historique de l'affaire Dreyfus. Sur ce bouc émissaire du judaïsme, tous les crimes anciens se trouvent représentativement accumulés." CATEGORISATION, STEREOTYPES, PREJUGES our mieux connaître le monde et les choses, on passe par une activité de Catégorisation et de comparaison. La catégorisation est donc un processus automatique

guerre, filiation – et obscènes –adultère, inceste. Conflits d'identités, de pouvoir, de modèles sociaux et civils : autant d'aspects qui nous poussent à réfléchir sur la « modernité » antique de Phèdre, comme femme, coupable ou victime, puissance ancienne et terrible, maillon faible de guerres dans lesquelles est en jeu le futur générationnel de l'humanité. Un texte et des thèmes souvent relus et re-contextualisés [2] par différents auteurs. Euripide, Sénèque et Racine restent toujours les principaux

développement de la synthèse sur l’espace La conquête spatiale, aujourd’hui en plein essor, a des origines multiples : Les exploits modernes et le développement continu des recherches et des techniques : la conquête de la lune (documents 1 et 2), la progression des recherches et des savoirs (documents 3, 4, 5). Les motivations irrationnelles : les mythes anciens et modernes (documents 3, 4, 5), les nouvelles formes de spiritualité (documents 3 et 4), la croyance dans le progrès (document 3), le goût

l'institution de la littérature comme «mystère» et à la formation du statut d'écrivain. Peut-être faut-il rappeler au préalable qu'au Moyen-Âge, le jongleur est avant tout celui auprès duquel on vient écouter les contes, celui qui bavarde («jangler» en ancien français) et plaisante («joculari» en latin.). A cet égard, on peut constater que dans le Roman d'Alexandre comme dans le Roman de Thèbes, l'auteur se trouve dans la posture de celui qui doit jongler entre différents savoirs, qu'il soit historique