Les Médias Un Contre Pouvoir

DANS LE PRINTEMPS ARABES L’année 2011 aura été marquée par une vague de contestation populaire contre les dictatures du Nord et du Moyen-Orient. Surnommée le « Printemps arabe », cette vague soudaine a eu un « effet domino », les militants d’un pays prenant exemple et se sentant soutenus et encouragés par les militants des autres pays. Le Printemps arabe a innové par le recours massif aux médias numériques, aux téléphones portables et à la télévision par satellite. On peut se demander quel est

depuis la fin du XIX° siècle. Elle repose sur le vote au suffrage universel. Or les citoyens doivent être informés afin de pouvoir faire leur choix, tandis que leurs opinions doivent pouvoir s’exprimer entre deux votes. C’est alors que les médias interviennent. Sous la III° République, la démocratie s’enracine alors que la presse française connaît un âge d’or et devient un média de masse. La loi du 29 juillet 1881 lui confère une liberté quasi-totale et permet l’apparition de journaux d’opinion (La

synthèse, quelques exemples dans les copies du BTS blanc, reprises critiques à faire. 4. De la synthèse à l’écriture personnelle : pistes, réactions, amplifications, contestations. Dossier iconographique : la mise en scène et la caricature du pouvoir, quelques exemples de Louis XIV à nos jours. 5. Grille d’évaluation de la synthèse  6. Synthèse et écriture personnelle : tableau comparatif. 7. Chronique orthographique : dernière version augmentée. 8. L’écriture personnelle : conseils et bilan

l’opinion publique. C’est une sorte de dépolitisation des problèmes. Les publiques s’intéressent au question qui soulèvent un intérêt médiatique et ne se préoccupent pas des questions hors champs médiatique et donc une question est traitée dans les médias, le journaliste conduit les règles du jeux à sa façon Il y a un mélange des genres et d’ores et déjà il y a une atténuation de la gravité du sujet politique qui est parfois même tourné en dérision, qui fait l’objet d’avantage de réaction spontané

thèmes, définir des lois générales, ce qu’est le pouvoir, l’Etat, un parti…) Les premiers politistes sont Tocqueville, Weber, Marx, Machiavel (ils dévoilent la nécessité du mensonge, de la tromperie, de la séduction. Ils pensent le réel, le pouvoir de l'État tel qu’il se pratique). Machiavel et le regard objectif sur la politique : 16ème s. (le prince de machaivel) Observateur de la politique de son pays : l’Italie, il détail la fabrique du pouvoir, comment un prince fait pour gouverner son peuple

co-promoteur) - Médias sociaux et communication évènementielle. - Crises réputationnelles et dispositifs de veille en ligne. - Sites web corporate dans le secteur de la construction. - Communication financière et outils digitaux. - Thématique de l’innovation sur les canaux de communication digitaux. - Référencement naturel et les liens sponsorisés dans le secteur automobile. - 3 mémoires imbriqués: ◦ Relations médias et médias sociaux, le point de vue des entreprises. ◦ Relations médias et médias

. . . . . . . . Sujets de brevet des pages 74-75 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 33 34 35 Chapitre 6 Les médias et l’opinion publique  Ouverture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités 1 Quelle est l’importance des médias dans une démocratie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités 2 Internet : risque ou chance

document sera déposé sur le portail MyULg début février 2013. Lectures conseillées : - Eric Maigret, Sociologie de la communication et des médias, Paris, Armand Colin, 2007. - Bernard Miège, L'information-communication, objet de connaissance, Bruxelles-Paris, De Boeck & Larcier-Institut national de l'audiovisuel (INA), 2004.  Économie des médias - Erik Neveu, Sociologie du journalisme, Paris, La Découverte, 2001. Lectures obligatoires pour la réalisation du travail : - 1°

Parti Québécois entre au pouvoir. L’indexation sera choisie en dépit de la hausse prévue. L’intérêt sera dirigé vers le message que les médias ont laissé de la grève. Après les élections provinciales de septembre 2012, une atténuation de la vague d’attention apportée à la grève étudiante de la même année a pu être remarquée. En effet, il est possible d’observer une certaine désinformation lorsqu’il est question d’évènements médiatisés. Cette désinformation créée par les médias ainsi que le manque d’objectivité

crise « complexe » qui appelle à la pratique d’une communication différente 21 II.2 Les contraintes d’une communication gouvernementale à la suite d’une attaque terroriste 24 Deuxième partie : les attaques terroristes : communication et contre- communication 30 I. Le terrorisme comme forme de « communication politique » 32 I.1 La dimension symbolique et rhétorique du terrorisme 33 I.2 Décryptage du message terroriste 34 II. Les registres rhétoriques repérés à la suite d’un