Les Métaprogrammes

Les métaprogrammes : * Métaprogramme de tri de l’information : * Les 5 sens (VAKOG) : Paroles « Si tu m’aimes » de Lara Fabian « Je le sens (Kinesthésique), je le sais […] Même si je ne vois (Visuel) rien d’où je suis […] Dis le moi (Auditif) tout bas, que tu m’aimes. » Olfactif : «  Certaines odeurs de mon enfance refont surface […] » Gustatif : «  Le gâteau de ma mère a un gout très particulier, c’est le surement le meilleur que j’ai jamais mangé » * Index de

Métaprogramme Méta programme n ° 1 : Question posée : Pouvez-vous me parler d’une circonstance ou vous avez du critiqué le travail d’une personne ? Comment avez-vous géré cette situation ? Réponse en trois phrases : Lors de mon alternance au sein de la SNCF, il m’a été demandé d’analysé les prestations des agents en gare. Des choses n’étaient pas conformes aux prestations demandées, alors j’ai requis à l’agent de fermer son guichet. Je lui ai fait part des critères à respecter pour ce

méchanceté, l'irresponsabilité, la sournoiserie...Voir valeurs. | Association/dissociation.Lors d'une formation de PNL, on apprend à s'associer et à se dissocier, ce qui permet de mieux maîtriser ses états internes. Associé/dissocié est un métaprogramme. C'est la manière dont je me mets en scène mentalement, en imagination. Par exemple est-ce que je me vois en train de jouer au football (dissocié)? ou est-ce que je vois le ballon que je pousse, le gardien de but...Lorsque je suis associé, je suis

qui révèlent les croyances et donnent accès à la carte de la réalité Formation de la carte de la réalité Chaque élément constitue un indice représentatif de la carte de la réalité, l’observation du comportement, de schémas tels que les métaprogrammes, les critères ou tout autre distinction identifiée est un fil conducteur vers les croyances qui structurent la carte de la réalité. Mais, celles-ci modifient également perception et compréhension des expériences et autres situations. Alliance

en plus pour atteindre l’objectif • « L’enfer c’est les autres » Jean-Paul Sartre • « le beau est dans l’œil de celui qui regarde » Picasso 28 octobre 2010 • MPSConsultant@aol.com, 06 89 47 11 07 • PNL : o Programmation o METAPROGRAMME, savoir changer de métaprogramme o On peut modifier notre programmation à condition d’en avoir conscience (80-90%) o Résilience : se transcender à partir d’une expérience traumatique • Un coach est là pour faire passer la lumière, s’il se prend pour la lumière

maître de la communication. 14. Etablir des distinctions : les métaprogrammes « Dans la bonne clé, on peut tout dire. Dans la mauvaise rien. Choisir la clé, tel est le seul point délicat. » George Bernard Shaw Les gens réagissent différemment sur les messages identiques. La pensée la plus profonde perd sons sens, si elle n’est pas comprise intellectuellement et affectivement par celui ou celle à qui elle s’adresse. Les métaprogrammes sont des clés qui donnent accès à la façon dont chacun forme ses

......................................................120 Chapitre 8 : Comprendre pour être compris : les métaprogrammes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123 Les notions de base d’un métaprogramme ................................................124 Les métaprogrammes et les structures de langage ........................125 Les métaprogrammes et le comportement ......................................126 ix x La Programmation Neuro-Linguistique pour

d‟évaluation et d‟information…100 I. Notion de métaprogramme…………………………………………………100 II. Les systèmes sensoriels……………………………………………………..101 III. Les prédicats………………………………………………………………107 IV. Le calibrage des comportements et attitudes……………………………..108 V. Les clés visuelles……………………………………………………………109 Leçon 3 : Les métaprogrammes………………………………………………111 I Les métaprogrammes de l‟information………………………………………111 II Les métaprogrammes de travail…………………………………………….118 III. Les métaprogrammes de direction et d‟implication………………………

SPORT La notion de perfor mance Les techniques de la PNL au service du sportif Conclusion 6. PNL, ENSEIGNEMENT ET PÉDAGOGIE Enseignement et pédagogie Les étapes de l’apprentissage Connaissance du cerveau et pédagogie La synchronisation et les métaprogrammes Conclusion 87 87 92 96 98 101 101 104 126 127 127 128 131 136 152 Partie III PNL, épanouissement personnel et bien-être 7. PNL, COACHING DE VIE ET PSYCHOTHÉRAPIE Les indispensables de la relation d’aide Les méthodes et les techniques de la

et sciences sociales CIAg - Carrefours de l'Innovation Agronomique Ressources et milieux naturels Mécanismes du vivant Santé des animaux Sécurité alimentaire mondiale Santé des plantes Systèmes agricoles Centres Inra Départements Inra Métaprogrammes Inra Blogs Inra Médiathèque Presse Événements Annuaire des sites Inra ACCÈS À L'INTRANET Modalités d'accès à l'intranet Siège : 147 rue de l'Université 75338 Paris Cedex 07 - tél. : +33(0)1 42 75 90 00 | copyright © INRA Mentions légales - Crédits