Les Points Communs Du Comique Et Du Tragique

Sorbonne que Rabelais conchie. Imprimerie : aug. Du nombre de livre + annotation car on peut écrire sur les marges d’un livre imprimé. On peut donc commenter un texte plutôt que de le sacraliser. Cela créer aussi une culture commune. Les classiques grec et latin sont disponibles dans toutes les universités. Image de la guerre est récurant = Pasquier parle de guerre intellectuelle contre l’ignorance. Il faut créer le savoir et diffuser l’ancien. Pantagruel

athéniennes et décide d’y mettre la tragédie. Le personnage de Thespis reste semi-légendaire. Solon, semble-t-il, s’emporte contre ses mensonges : pour bien des critiques, c’est que le sage pressent que par le recours aux mythes héroïques, le poète tragique pourrait se mêler de politique actuelle. Ces dernières considérations nous amènent à insister sur un second aspect du contexte (non pas seulement rituel) dans lequel naît la tragédie : avec l’initiative de Pisistrate, qui cherche, avec les concours

texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et

caractère de Salluste -le personnage de Ruy Blas (muet alors pers éponyme) II) Les écarts de cette exposition par rapport au classicisme: un début de drame romantique a)La couleur locale et la dimension historique b) Le mélange des genres (comique et tragique) c) Le drame romantique Conclusion: Cette 1ère scène présente toutes les caractéristiques d'une scène d'exposition classique mais plonge le spectateur dans un nouveau genre: LE DRAME ROMANTIQUE. La couleur locale, le mélange de genres en sont

Analyser les fonctions du dialogue Les différentes fonctions du dialogue sont : informations , échanger des nouvelles. * dialectiques : opposer des points de vue federateurs. * Reunir les interlocuteurs autour d’un projet commun * Persuasive poussé a la décision a l’action. * Un cas particulier : le quiproquo * Comique ou tragique Erreur sur l’identité d’une personne ou sur la nature le quiproquo établie un connivence avec le lecteur. Le dialogue a ici une fonction essentiellement

de celles du temps, ni de celles de l'action. Jean de Sismondi, ami de madame de Staël, appelait les deux premières "unités du salon et du cadran". Des auteurs comme Pierre Corneille ont pris des libertés dans le respect de ces règles. L'illusion comique, où l'action semble se dérouler en plusieurs lieux et en plus de vingt-quatre heures, en est un bon exemple. Également dans la célèbre préface de Cromwell, Victor Hugo critique les unités de lieu et de temps ainsi que la vraisemblance de la tragédie

1 : « Les mères, les filles, les sœurs » = énumération -> écho à DDHC (remplacement « les représentants du peuple français » renvoi au H par énumération = toutes F françaises ; rôle familial (liens naturels ; sang) mis en avant + revendication commune = pluriel· Transition : 1ere phrase = appelle à toutes F + revendication de ses projets· · Mouvement 2 : « considérant que » = participe présent -> contexte d’écriture· Remplacement de l’énumération « l’ignorance, l’oubli ou le mépris des droits

caractéristiques du poète. Vous serez particulièrement attentif au procédé commun employé dans chaque poème. TRAVAIL D’ECRITURE : (facultatif) COMMENTAIRE : Vous commenterez le texte de Gautier (texte 1). DISSERTATION : « Et je porte avec moi cette ardente souffrance », écrit Apollinaire dans son poème « Tristesse d’une étoile ». Pensez-vous que la souffrance est nécessaire au poète pour écrire ses poésies ? Vous développerez votre point de vue en prenant appui sur les poèmes du corpus, sur ceux que

des reproches à celle-ci car elle est beaucoup trop passive. Comment faire pour parer le plan ridicule d’Orgon ? Cette scène prolonge l’attente du spectateur en le laissant sur sa fin. Il convient, semble-t-il, d’étudier le comique de cette scène. On distingue un comique de caractère dans l’opposition entre les deux tempéraments. Mariane apparaît dès le début de la scène comme une jeune fille influençable, timide, réservée voire même terrorisée par son père tandis que Dorine, la servante, est

SEQUENCE 2 La mise en abyme de Marivaux à Genêt Objet d’étude: Extraits étudiés (p.2 à 8) Points étudiés (p.8-10) Lectures cursives (p.10-8) Sortie théâtrale (p.18) Le théâtre Extrait n°1 : Les Fausses Confidences (1737) de Marivaux Problématique : Quelles sont les fonctions de la mise en abyme I. la mise en abyme sert le comique ARAMINTE * Décalage entre ses sentiments et ce qu’elle laisse paraître (l.19)j’augurais beaucoup de ce mariage avec Marton ; je croyais qu’il m’oublierait… (l.17) Eh