Les Procédés Théâtraux

Incendies dont le film est sorti en 2010 dernier. Ce travail portera donc sur une autre de ses pièces, ainsi que sur la traduction de celle-ci faite par Shelley Tepperman. Les caractéristiques principales de l’œuvre, ses thèmes, ses procédés stylistiques, ainsi que ses procédés de traduction seront analysés. « Le scarabée est un insecte qui se nourrit des excréments d’animaux autrement plus gros que lui. Les intestins de ces animaux ont cru tirer tout ce qu’il y avait à tirer de la nourriture ingurgitée

classicisme ; le non respect des trois unités, de la bienséance et bien d’autres. Dans la scène 2 de l’acte II, on note l’arrivé d’un personnage égocentrique et vantard nommé Matamore. En quoi ce personnage emblématique fait-il partie de l’illusion théâtrale ? Tout d’abord Matamore nous est présenté comme un être superficiel, personnage du paraître qui n’existe que parce qu’il raconte. De plus cette illusion est renforcée par le comportement de Clindor qui en réalité domine son Maître. I – MATAMORE

formes et intérêts . Nous allons donc en analysant et en définissant la notion de conflit théâtrale et la multiplicité de ses formes nous demander si la représentation d’un conflit est le fondement d’une pièce de théâtre. Dans une première partie nous étudierons les différentes formes du conflit théâtral traditionnel. Puis dans une seconde partie nous aborderons les aspets plus profonds du conflit théâtral. Le théâtre est par excellence le lieu du conflit et plus précisément du conflit

jeu peut se modéliser par différents procédés et s'accorder sur des bases mises en place par des grands noms du théâtre comme Bertolt Brecht, avec la mise en scène brechtienne. Ce style de mise en scène, particulier et facilement reconnaissable pour un œil aguerri, est très différent de la mise en scène classique puisqu'il vise à "briser l'illusion théâtrale". UN ANTI THEATRE/ Une période de crise s’ouvre après la Seconde Guerre Mondiale et la scène théâtrale se fait l’écho de la remise en cause

Commentaire littéraire : comment le réussir en 4 heures ?1. Au brouillon, noter, en lisant et relisant le texte … Le lien avec l’objet d’étude (roman, littérature d’idées/argumentation, texte théâtral, écriture poétique ?) Le plan de l’introduction (1. Auteur/époque. 2. Genre/œuvre/extrait. Situation dans l’œuvre. 3. Registre de l’extrait. 4. Sa composition, sa structure. 5. Problématique, 2 ou 3 axes de lecture)

Le vocabulaire théâtral : Metteur en scène : celui qui recrée la scène de théâtre Scène, acte = division de la pièce de théâtre. Il y a plusieurs Acte et dans c’est acte plusieurs scène. Planche, plateau = là ou joue les acteurs Souffleur : personne qui souffle le texte à l’acteur quand il y a trous de mémoire La Claque personne payée pour applaudir comme spectateur. La 1ere : 1ere représentation en public . La générale = répétition générale En Aparté = dire a part , le dire au public

Il s'agit dans les trois textes d'une situation théâtrale fondée sur le mensonge où s'opère une séduction amoureuse dans un trio de personnages (pour être parfaitement exact, le texte B met aussi en scène la vraie Suzanne, mais de manière très discrète). Les personnages se partagent donc en deux catégories : trompeurs et trompés. Dom Juan (dupeur) ment à Charlotte et à Mathurine (dupées) pour s'attirer leurs faveurs, de la même façon que la comtesse Almaviva (dupeuse) déguisée en Suzanne (et sous

commentées. ▪ Cela suppose que l’on se soit posé au préalable un certain nombre de questions à son propos, en prenant en considération sa forme et sa structure, l’objet d’étude associé à son genre, le contexte dans lequel il s’inscrit et les procédés d’écriture qui le caractérisent. On pourra alors définir une problématique, faire des regroupements afin d’organiser l’analyse et de construire un plan détaillé. Par où commencer ? ▪ Partir de l’examen du paratexte, c’est-à-dire de toutes

technique Durée de la séquence : 10 heures (+ évaluation) Auteur : Manuel Dubus Sur LHG depuis le : 01/04/2001 Présentation de la séquence * Objectifs : donner aux élèves les caractéristiques du texte théâtral, les faire jouer du théâtre. * Problématique : à quel genre théâtral Roméo et Juliette appartient-il ? * Savoirs et notions : scène d'exposition, nœud de l'action, péripéties, dénouement, didascalies, répliques, monologue, coup de théâtre, dialogue, mise en scène, double énonciation

l’écriture d’invention est liée à l’étude des genres, et que selon le libellé du sujet vous serez invité à utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable ou d’apologue... ; - vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures ; - vous devez réutiliser