Les Profs 2

1) Pourquoi est-il plus avantageux pour les animaux de faire leurs réserves sous forme de graisses ? (alors que les végétaux font leurs réserves sous forme de glucides) 2) Donnez la structure moléculaire d'un triglycéride. 3) Quel différence y a-t-il entre un acide gras saturé et un acide gras insaturé ? 4) Qu'est-ce qu'un acide gras omega-3, omega-6, omega-9 ? 5) Qu'est-ce que l'hydrogénation d'une huile ? (exemple: huile de palme) 6) On utilise souvent dans l'industrie alimentaire du sucre

Modéliser & Mettre en Œuvre des Workflows sous JBoss jBPM Profs. Salah & Karim Baïna {sbaina, baina}@ensias.ma ENSIAS, Mohammed V - Souissi University, Rabat, Morocco Plan de formation Module 1 – Aspects conceptuels BPM Module 2 – Ateliers pratiques en jBPM © S. & K. Baïna 2009 Agenda Lundi 25 Mai 2009 Matin : Introduction + Copie CD sur bureau Après midi : Ateliers A0, A1, A2 Mardi 26 Mai 2009 Matin : Ateliers A3, A4 Après midi : Ateliers A5, A6 Mercredi 27 Mai 2009 Matin

l’objection Typologie du client SONCAS Flexibilité Nos profs sont parés à toute situation et sont disponible à tout moment. Numéro de téléphone à disposition des élèves ainsi que email du prof particulier. Cohérence Ces professeurs donnent explicitement des repères, des règles et des valeurs aux élèves. Les méthodes de travail fournies sont adéquates avec le programme du lycée. Trilingues Nos profs maîtrisent parfaitement au moins 2 langues étrangères Certificats IELTS avec un overall de

Lopes-Curval • Production : Arthur Cohn, Nicolas Mauvernay, Jacques Perrin et Ruth Waldburger • Société de production : Vega Film, Banque Populaire Images 4, CP Medien AG, Canal+, Centre National de la Cinématographie(CNC), Dan Valley Film AG, France 2 Cinéma, Galatée Films, Novo Arturo Films, Pathé Renn Productions, Procirep • Photographie : Jean-Jacques Bouhon, Dominique Gentil et Carlo Varini • Montage : Yves Deschamps • Musique : Bruno Coulais • Décors : François Chauvaud • Distribution :

l’on se pose des questions. Pour ceux qui sont vus en dernier, la question ne se pose pas. J’ai indiqué dans le compte rendu que seuls 2 élèves ont eu plus de 13/20 de moyenne générale et 3 moins de 9. Ce qui m’avait choqué, c’est l’injustice de certaines décisions. Le redoublement a été décidé pour un seul de ces 3 derniers. Un d’eux avait déjà redoublé, donc les profs se sont dit qu’on ne pouvait pas lui faire subir cela une seconde fois. Son redoublement l’a plutôt démotivé. Ce n’est pas la première

de servir de « source d’inspiration ». 1. NOTIONS DE BASE 1.1. Modélisation Exercice 1. Construire un graphe orienté dont les sommets sont les entiers compris entre 1 et 12 et dont les arcs représentent la relation « être diviseur de ». Exercice 2. Une chèvre, un chou et un loup se trouvent sur la rive d’un fleuve ; un passeur souhaite les transporter sur l’autre rive mais, sa barque étant trop petite, il ne peut transporter qu’un seul d’entre eux à la fois. Comment doit-il procéder afin de ne

l’on se pose des questions. Pour ceux qui sont vus en dernier, la question ne se pose pas. J’ai indiqué dans le compte rendu que seuls 2 élèves ont eu plus de 13/20 de moyenne générale et 3 moins de 9. Ce qui m’avait choqué, c’est l’injustice de certaines décisions. Le redoublement a été décidé pour un seul de ces 3 derniers. Un d’eux avait déjà redoublé, donc les profs se sont dit qu’on ne pouvait pas lui faire subir cela une seconde fois. Son redoublement l’a plutôt démotivé. Ce n’est pas la première

professeurs pas forcément motivants (les profs sont parfois nuls car vous êtes nul et ce n’est pas motivant pour eux :)... - Lorsqu’on commence à avoir 1 bonne note : on devient motivé - Problème : on ne sait pas réviser, et on ne sait pas quoi réviser. - Technique #1 «Annales à Gogo» : - Récupérer les annales/partiels/DS/Contrôle des 5 dernières années. C’est toujours la même chose. Les contrôles, DS, partiels ne changent jamais... Pourquoi ? Au bout de 5 ans les profs sont entrés dans une routine.

Avant le début de l’épreuve, le candidat dispose de 10 minutes de préparation pour la 3e partie. 25 points 10 min. de préparation uniquement pour l’exercice 3 15 min de passation 1 ENTRETIEN DIRIGÉ - SANS PRÉPARATION - 2 à 3 minutes Présentation générale (2 à 3 mn) Le candidat devra parler de lui, de ses activités, de ses centres d’intérêt, de son passé, de son présent et de ses projets. Cet exercice est destiné à mettre le candidat à l’aise en parlant de lui. Il se déroule en interaction

surveillants? - quel est le rôle du CPE dans l'aménagement du temps scolaire? - une gamine enceinte arrive dans votre bureau que faites vous? - quel livre de la biblio vous a marqué et pourquoi? - un prof est bourré en salle des profs que faites vous? - vous n'êtes pas d'accord avec le chef d'établissement au CA, que faites-vous? - Qu'entendez-vous par projet? - vous avez un problème avec un surveillant que faites-vous? - comment organiser la surveillance