Les Théories Descriptives

CHOIX DE LA METHODOLOGIE ❖ Création d’hypothèses ➢ Critères de choix ➢ Contexte d’achat ➢ Habitudes d’achat ❖ Tableau récapitulatif ELABORATION DU DESIGN D’ETUDE ❖ Etudes exploratoires ❖ Etudes causales ❖ Etudes descriptives ➢ 1- Spécification des informations requises  ➢ 2- Spécification de la méthode de recueil et d’échantillonnage ➢ 3- Conception du questionnaire ➢ 4- Pré-test ➢ 5- Rédaction finale ➢ Détermination de la taille de l’échantillon

19 TRANSFORMATION DE LAPLACE ................................................................................ 21 TRANSFORMATION EN Z ................................................................................................ 23 STATISTIQUE DESCRIPTIVE .......................................................................................... 25 PROBABILITÉS 1 ............................................................................................................... 27 PROBABILITÉS 2 .....

s’adresser à la cible sauf si la problématique du sujet ne l’impose pas. Au niveau1 les O.S représentent une décomposition de la variable descriptive en 2 sous variables. Au niveau2, l’O.S2 représente la variable indépendante et l’O.S3 la variable dépendante. EXEMPLE Niveau1 Niveau2 méthode Qualitatif Quantitatif type Exploratoire descriptive Explicative causalité et Co -relation Nature des données Données nominale Données numériques Nombre de variables 1 2 au moins

probabilités et comportant une certaine marge d’erreur, par exemple 5 %. 6. la faillibilité des théories. Les théories qui expliquent les phénomènes en faisant intervenir des facteurs ou des causes particulières doivent être faillibles, c’est-à-dire qu’elles doivent avoir des conséquences concrètes qu’on peut potentiellement observer et qui vont permettre de confirmer ou d’infirmer les théories en question. Les théories qui sont compatibles avec n’importe quels faits et ne prédisent rien de précis ne sont

emploi elles sont insérées dans un réseau de relations internationales intenses et s'intègrent généralement à des sous-ensemble régionaux Aujourd'hui l'immense majorité des théories économiques se contentent de la rationalité traditionnelle. → distinction entre théorie normatives (ou prescriptives) et théorie descriptives. Chapitre 1 : Les méthodes de l'analyse économique I. Le statut de l'analyse économique Historiquement les doctrines économiques sont apparue relativement tard (18ème

Lévi-Strauss a beaucoup voyagé tout au long de son parcours, il s’est notamment rendu au Brésil mais aussi aux Etats-Unis et en Australie. Il avait comme principaux intérêts l’ethnographie qui est la science de l’anthropologie qui consiste à l’étude descriptive et analytique des mœurs mais aussi des coutumes de population déterminées et se passe le plus souvent sur le terrain. La linguistique qui est l’étude du langage humain, les mythes qui est un récit qui se veut explicatif et fondateur d’une pratique

Méthodes : ensemble de principes qui guident les scientifiques pour élaborer de nouvelles théories et pour procéder à l’analyse critique des théories existantes.   Analyse causale : Méthode de nature descriptive qui vise à découvrir les relations de causalité statistique entre faits sociaux. Le phénomène social est considéré comme un tout entre lequel on cherche des relations de cause à effet. (Durkheim, Holisme).   Individualisme méthodologique : Méthode explicative qui permet de rendre compte

recherche sont résumées dans le tableau suivant: Tableau 5: les principales différences entre la recherche qualitative et la recherche Recherche qualitative Recherche quantitative Point de départ Théorie à posteriori (faits → théorie) Théorie à priori (théorie→faits) But Explorer Décrire - expliquer Plan de recherche Emerge à mesure Est établi à l'avance Choix des participants Choix délibéré Marginalité Choix aléatoire Représentativité Relation chercheur- participant

Processus d’administration (PODDC) Origine (théories, penseurs, inspirateurs) Définition Activités Outils, Instruments Résultats Limites Concevoir, choisir et entretenir une vision pertinente et actualisée de l’avenir de l’organisation étant donné les possibilités et les contraintes d’un environnement donné • Diagnostic (information, veille) • Choix (innovation) • Déploiement interne et externe (implantation) • Veille et intelligence stratégique • Environnement

utilisées dans les SHS. Recueil d’infos par des mesures quantitatives et qualitatives. Acquisition des connaissances par des méthodes descriptives, corrélationnelles, (quasi) expérimentales. Intégration avec d’autre cours. I. Méthodes scientifiques NOTIONS : Empirisme, contrôle, opérationnalisme, objectivité, systématisation, induction, déduction, vérification, théories, hypothèses, testabilité, faisabilité, validité interne, validité externe, validité théorique./. Une étude montre que les vendredi