Les Trois Petites Cochonnes

Séquence 1 : Découverte d’un titre d’après un conte connu : Quelques exemples : • D’après Hansel et Gretel : Explosion de pain d’épice Deux enfants échappent aux griffes de la sorcière • D’après les trois petits cochons : Vendetta dans la forêt Le petit cochon venge ses frères dévorés par le loup. • D’après les sept corbeaux : Sept frères libérés d’une malédiction Leur jeune sœur rompt le charme néfaste Quel type d’écrit est évoqué ? A quoi cela fait-il

infiniment. (Marqueur + énoncé→)Tout d’abord, il me faut souligner les allusions fort habiles à des personnages de contes de fées ou à des personnages légendaires. (Exemples et faits→)Blanche-Neige, Cendrillon, le Chat botté, les Trois petits cochons, Pinocchio, le Petit Chaperon rouge ou le gros méchant loup m’ont constamment surpris et m’ont fait sourire à maintes reprises. Le Chat botté (rebaptisé potté ici) par exemple, alors qu’il joue un rôle de gros minet prétentieux et agressif doté d’un

séance construite autour de la construction du personnage du loup dans Le Loup est revenu ! de Geoffroy de Pennart (2ème période) page 17 Zoom 3 : une séance construite autour d’un tableau collectif : les couturières dans l’album « La princesse au petit poids » de Anne Herbauts (4ème période) page 18 IX- Evaluation page 19 X- Perspectives page 19 2 Projet Pratique théâtrale en cycle 2 à partir de textes narratifs Le travail théâtral dans une classe poursuit deux objectifs différents

studio de la ville la bas on chante on danse on joue d'un instruments...Bref dans la pub c ce qu'ils ont dit.Bon je me lave je me maquille et m'habille: Je descends et fait la bise a ma mere : Maman: Bonjour ma chérie bien dormi ?Je t'ai fait ton petit dejeuner.Bon je te laisse de l'argent au cas ou tu t'acheterai qq chose ok a ce soir. Aissata:*Toujours aussi pressée*A ce soir J'envoie un message a Kimie et Cassie pour qu'elle viennent me chercher. AU MEME MOMENT CHEZ KIME ET

dernière ligne sans être repris de suite par la dame. Remarque : En théorie, les noirs doivent gagner. [pic] Le fou et les trois petits moutons But : Le fou noir doit capturer tous les pions blancs. Les blancs gagnent si un des pions parvient à promotion. [pic] ____________________________________________________ Le loup et les trois petits cochons But : Le roi noir gagne s'il capture tous les pions blancs. Les blancs gagnent si un des leurs parvient à promotion.. [pic]

Producteur : Fred Quimby, patron de la branche animation de la Métro Goldwyn Meyer. (M.G.M). Durée :10 mn. SYNOPSIS : Les deux petits cochons, celui qui construit une maison en paille et celui qui en construit une en bois, sont insouciants car ils ont signé un traité de non-agression avec Adolf Wolf. Mais cette confiance n'est nullement partagé par le troisième petit cochon, le sergent Pork, qui s'est enrôlé dans l'armée américaine et qui a entouré sa maison d'un véritable dispositif de défense. Les

CDDP de la Gironde 3 Le loup est revenu Grille d'analyse Situation initiale déclenchement Action Situation finale Récit Monsieur Lapin apprend une terrible nouvelle : le loup est revenu ! Page 7 Il accueille les trois petits cochons puis la chèvre et ses petits… etc. Le loup arrive. Tout le monde fait la fête avec le loup. Pages 36-37 Personnages Monsieur Lapin Le loup Monsieur Lapin Les personnages des contes et de la fable Le loup Tout le monde Lieux La maison du lapin

LE NOMBRE TROIS Les nombres sont présents partout dans la vie, on s’en sert pour dénombrer, calculer, mesurer, et même dormir…Il faut cependant faire la distinction entre les nombres uniquement quantitatifs et les nombres symboliques et qualitatifs tels que la dualité, trinité, quaternité. .Pour Pythagore, tout est nombre, ils représentent parfaitement le monde, ils définissent l’ordre du monde et déterminent l’infini. La philosophie des nombres se retrouve dans le tirage des tarots divinatoires

PROPOSITION D’ACTIVITE PERMETTANT DE TRAVAILLER L’INTERTEXTUALITE (1) Ouvrages : "Le petit Chaperon rouge" (Conte traditionnel) "Mademoiselle Sauve qui peut" -1- Œuvre étudiée : "Le Petit Chaperon Rouge". -2- Activités Préalables à un travail centré sur l'intertextualité: Il convient de s'assurer de la compréhension globale de l'ouvrage de référence "Le Petit Chaperon Rouge" sur lequel vont s'appuyer les activités centrées sur l'intertextualité. L'élève doit être capable d' identifier les

couverture. Après les avoir affiché au tableau laisser les élèves observer quelques secondes sans donner de consigne. Lecture du titre de l'album par un élève, à haute voix: « l'abécédaire de la forêt » et lecture du sous-titre: «  manuel à l'usage des petits loups ». Leur demander s'ils savent ce qu'est un abécédaire? Certains élèves vont tenter de donner une définition. Il s'agit pour l'enseignant de guidé leur raisonnement et d'arriver à trouver ensemble une définition adapté en recourant à divers