Les Voyage Du 15 Eme Siecle 16 Eme Siecle

LE NOMBRE D'OR : Mythe ou constante mathématique ? Année scolaire : 2008/2009 1 SOMMAIRE Introduction 4 5 6 7 8 8 8 9 10 10 12 13 13 14 15 17 17 18 19 19 20 21 Partie A: Le nombre d'or et l'Histoire Introduction I-Constructions anciennes et premières études du nombre d'or A-Premières apparitions 1- Le Temple d'Andros 2- La pyramide de Kheops B-La Grèce antique 1-Les connaissances des grecs sur le nombre d'or 2- Les chefs d'oeuvre de Phidias 3-Euclide C- Le Moyen Age 1-Notre Dame De Paris

1. Des origines au déclin 3.2. Vestige IV. SOCIÉTÉ : 4.1 Idée politiques 4.3 Langue 4.2 Quotidien 4.4 Égalité Conclusion   Introduction Aujourd’hui nous allons vous parler des Cathares. Ce sujet s’étend sur environ trois siècles. Comparé à l’Islam ou à la Chrétienté, l’époque des Cathares fut de courte durée. Mais en si peu de temps, les cathares qui furent aidés par de nombreux comtes et personnages influents d’Europe ont livré moult batailles en tenant tête mainte et mainte

mots français «salaire» et anglais «salary»"). A partir du XIème siècle, les premiers marais salants sont créés pour satisfaire les besoins grandissants de sel. Le développement du commerce du sel suscita l'intérêt des hommes de pouvoir. Au XIVème siècle, en 1341 exactement, est créé l'impôt sur le sel : la gabelle1, qui oblige les Français à acheter au Roi, à un prix très élevé, une certaine quantité de sel. Pendant quatre siècles et demi, de Philippe de Valois à Louis XVII, la gabelle fut appliquée

____________________________________________________ 15 1. La femme romaine : _________________________________________________________ 15 1.1 Aspect juridique__________________________________________________________________ 15 1.2 Vie quotidienne __________________________________________________________________ 15 2. Les esclaves : _______________________________________________________________ 16 2.1 Les esclaves domestiques : _________________________________________________________ 16 2.2 Les esclaves gladiateurs

des choses : l’amour dans l’œuvre épistolaire de Laclos 2° Sade ou l’amour maléfique V ) L’amour au siècle du romantisme A/ L’amour réaliste 1° Mme Bovary : le chef d’œuvre du roman réaliste 2° L’éducation sentimentale : le réalisme moral B/ L’amour au naturel VI ) Qu’en est-il de l’amour dans la littérature de notre siècle ? A/ Vision surréaliste de l’amour B/ Nouvelles formes plus légères, amours plus légers ?

Mont Lassois appartient à ces « Résidences Princières », c'est-à-dire ces entités territoriales concentrées autour d’un site de hauteur fortifié qui émergent à la fin du 1er Age du Fer du type de la Heuneburg, du Hohenasperge.... Le début du VIème siècle av JC correspond à l'apogée du Mont Lassois qui occupait une place stratégique dans les relations entre Europe du Nord et Europe du Sud. Venant des îles britanniques, l'étain était débarqué à Vix où la Seine cessait d'être navigable, pour être transporté

GENRE L'autobiographie, un genre romanesque ou romantique ? L'autobiographie, un prétexte pour s'essayer ? 8ème série AUX FRONTIERES DU GENRE AUTOBIOGRAPHIQUE Le roman d’inspiration autobiographique : Musset, La Confession d’un enfant du siècle 2ème leçon Les Mémoires 3ème leçon Une problématique du souvenir : Proust, A la recherche du temps perdu 1 ère Français FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL TROISIEME PARTIE : LE THEATRE 9ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, PHEDRE DE RACINE

l'expérience princeps vs nos objectifs 12 E. La population de l'expérience princeps / notre population 12 V. Retranscription et interprétation des résultats 14 A. Résultats 14 B. Discussion 15 VI. Ouverture et critique 16 A. Ouverture 16 B. Critique 16 VII. Annexe 18 A. Liste des 15 objets à mettre en annexe : 18 B. Ordre de la NASA 19 C. Grille d’Observation. 20 I-introduction Dans ce dossier nous allons aborder le thème très large de la prise de décision au sein

HISTOIRE PREMIERE- ÉTAT ET SOCIETE EN FRANCE DE 1830 A NOS JOURS Le texte officiel (BO n°2. 2009) : Les mutations de l’Europe au XIXe siècle – qu’elles soient économiques, sociales ou politiques – ouvrent une phase nouvelle dans l’histoire de l’humanité. On étudie ces mutations à travers l’histoire de la France, de 1830 à nos jours. FIL CONDUCTEUR ANNUEL EN HISTOIRE : Comment l’action permet-elle aux citoyens de s’affirmer dans une société française en pleine mutation depuis 1830 ? PROPOSITION

3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann LECTURE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE : LE BONHEUR DES DAMES DE E. ZOLA EN TROISIEME Choix de l’œuvre Dans le prolongement des années précédentes, les lectures portent sur des œuvres des XIXe et XXe siècles, sans exclure d’autres périodes. Elles doivent être nombreuses et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse, les textes documentaires, l’image. Pour enrichir l’imaginaire, on a soin de multiplier et de diversifier les textes, en recourant