Les Voyages En Train Lecture Analytique

avec peu de chose (ingénieur : créateur d'engins). → le temps de la gloire de JV 1863-1905 concorde avec l'ère industrielle : train, le phénomène hydraulique, recherches scientifiques (métaux, gaz, explosion) → JV joue les apprentis sorciers et le fait jouer à ses personnages en élaborant un hymne au progrès : dans l'aviation. 1863 : Cinq semaines en ballon 1864 : Voyage au centre de la Terre 1865 : De la Terre à la Lune 1869 : Vingt mile lieues sous les mers 1905 : Le phare du bout du monde (Léonard

beaucoup de plaisir à découvrir en classe l’intérêt de ce récit. Une séquence n'excède pas 6 semaines ACADEMIE de NANCY-METZ Séquence présentée par Jennifer PALERMO aux journées d’information 2013 sur l'épreuve de Français en Bac Pro LECTURE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE EN TERMINALE BAC PRO: LA PLACE D'ANNIE ERNAUX TITRE DE LA SEQUENCE Trouver sa place NIVEAU DE CLASSE TERMINALE BAC PRO OBJET D’ETUDE INTERROGATIONS IDENTITE ET DIVERSITE - OBJECTIFS GENERAUX PREREQUIS

perdre tout intérêt à apprendre en contexte scolaire. Arrivés à ce stade, il nous apparait important de concevoir un troisième projet qui comprend trois séquences en proposant de prolonger le chapitre (le reportage touristique et le récit de voyage) et d’ enlever le chapitre ( la nouvelle d’anticipation ) ,car nous ne voyons aucune utilité de présenter aux apprenants des textes compliqués .Exemple (Winston,le prodige)page 112-119 un texte qui contient 07 extraits .De plus ,les objectifs de

en Russie, en Silèsie et publie en 1814 son premier ouvrage, consacré à la musique. La chute de Napoléon, qui, pour lui, sera toujours Bonaparte, le défenseur des libertés, le laisse désemparé et la Restauration ne lui inspire que du mépris. Il voyage alors en Italie et en Angleterre et écrit Rome, Naples et Florence (1817), publié sous le pseudonyme de Stendhal. En 1821, il regagne Paris et se lance pleinement dans l’écriture : De l’amour (1822), analyse subtil du sentiment amoureux, suivi de

vallées, la nature, la flore, les écureuils, les grandes villes de buildings. EMMANUELLE Vous me stressez à parler de vacances ! Ça me fait penser à l’avion et j’ai trop peur de l’avion ! En plus dans cinq jours on prend l’avion pour aller en voyage de classe à la Réunion. C’est clair qu’on va s’éclater là-bas, les plages, le soleil, les cocotiers, … tout ça tout ça mais ce que je le sens moins c’est les douze heures d’avion. ELISABETH, essayant de rassurer Emmanuelle. Ne te tracasse pas

foyer. | | | | | Lecture analytique : « L’Albatros » Eléments d’intro : - Souvenir d’une scène en mer lors d’un voyage en Baudelaire à la Réunion en 1841 et influence du milieu (lorsqu’en février 1859, Baudelaire écrit de ce poème il vit à Honfleur) ont peut-être contribué à la composition de « L’Albatros ».

Comment peut-on être lecteur ? Objectifs de la séquence: Réfléchir aux enjeux de la littérature et aux pouvoir de la lecture Réfléchir aux notions de «classique», «patrimoine» et «culture» Cerner votre identité de lecteur: quels sont vos goûts ? Quel lecteur êtes-vous ? Poser des jalons pour étudier un texte littéraire Amorcer le travail de dissertation Lectures analytiques 1- Jules Vallès: -Biographie: Né au Puy-en-Velay, Jules Vallès vit une enfance malheureuse, marquée par la pauvreté, entre

paragraphe, puis un axe de lecture d’un commentaire littéraire. Initiation au commentaire - La rédaction d'un paragraphe 1ère étape : Travail sur le paragraphe de commentaire littéraire • Avec des productions d’élèves réalisées • à partir d’une lecture analytique préalable effectuée en classe Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo Pratt) Rappel des Consignes : Devoir n°1 : Rédigez un paragraphe de commentaire littéraire que vous choisirez dans la Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo

la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique La satire et le registre satirique servent à dénoncer les travers sociaux en s’en moquant. Eléments pour

paragraphe, puis un axe de lecture d’un commentaire littéraire. Initiation au commentaire - La rédaction d'un paragraphe 1ère étape : Travail sur le paragraphe de commentaire littéraire • Avec des productions d’élèves réalisées • à partir d’une lecture analytique préalable effectuée en classe Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo Pratt) Rappel des Consignes : Devoir n°1 : Rédigez un paragraphe de commentaire littéraire que vous choisirez dans la Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo