Lettre 1 Des Liaisons Dangereuses Situation Initial

sujet ? Pour cerner le thème et entrer dans la problématique : I.Documents textuels ( Les élèves doivent lire et donner une appréciation critique du livre et d’un extrait photocopié au choix) Littérature : Choderlos de Laclos Les liaisons dangereuses Simone de Beauvoir Le deuxième sexe Charles Juliet Lambeaux ( la première partie seulement ) Annie Ernaux la Place Isabelle Allonso Pourquoi je suis chienne de garde Laffont 2001 Voir aussi sur Internet http://www.chiennesdegarde

Baccalauréat ProfessionnelleRapport de stage PréventionSanté Environnement Entreprise d'accueil :K DUFOURMaitre de stage : Kévin DufourGuillemot Jessy TSEN Sommaire : Introduction : Pages 3Présentation et situation géographique de l'entreprise : Pages 4Description d'une situation professionnelle : Pages 5Effets possible sur l'organisme du salarié : Pages 6 Mise en œuvre d'une démarche d'analyse  & Organisation et mise en œuvre de la présentation au sein de l'entreprise :Pages 8Conclusion :

de l’oral ? 1. Différencier les différents types de situation d’oral qu’ils peuvent rencontrer dans le cadre scolaire : � s’inscrire dans une relation de questions-réponses, dans le cadre du cours ; � échanger sur un sujet avec d’autres camarades (par exemple dans le cadre d’un débat) ; � faire un exposé ; � lire à voix haute ou réciter un texte ; � jouer un rôle (dans une scène de théâtre ou dans une situation imaginaire du type « jeu de rôle ») Pour chacune de ces situations, il convient

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .IV MÉTHODE D’ÉTUDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .V LEÇON 1 – LE MAINTIEN DE LA PAIX DES NATIONS UNIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 La Charte des Nations Unies Structure des Nations Unies Principes du maintien de la paix Considérations opérationnelles et tactiques Composition des opérations de maintien de

spécifique. Les éléments narratifs essentiels sont mis face à face, opposés les uns aux autres en couples, suivant des pôles qui organisent le récit. Le signe le plus évident de cette tension est le renversement narratif : à la fin du texte, la situation est le plus souvent inverse de ce qu'elle était au début. Non seulement la nouvelle nous mène d'un état très fortement caractérisé à son contraire mais le texte entier est structuré par la mise en place de couples. Ces couples opposent terme à terme

lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les | | |thèmes du texte. | |- La syntaxe, place des mots, mots de liaison|rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires | |- Le niveau de langue (soutenu, courant, |par exemple le niveau social d’un personnage,... | |familier)

le Inscrit le Par 1 15/11/12 — OACI 2 19/11/09 — OACI 3 18/11/10 — OACI 4 15/11/12 — OACI No II Date de publication Inscrit le Par TABLE DES MATIÈRES Page AVANT-PROPOS .................................................................................................. VII CHAPITRE 1. Définitions........................................................................................ 1-1 CHAPITRE 2. Gestion

Le Rouge et le Noir, le portrait de Julien SorelLe Rouge et le Noir, le portrait de Julien Sorel Florentina Gherman, IA-IPR de Lettres, Académie d’Aix-Marserille 1  Le Rouge et le Noir, chapitre 4, Stendhal, plan détaillé Éléments d’introduction :  Le début du roman, selon la définition de l’incipit traditionnel, offre au lecteur des informations sur le chronotope (cadre spatio-temporel), les personnages principaux, notamment Monsieur de Rênal, maire de la ville de Verrières, et donne

Ce descriptif rendant compte de l’ensemble du travail de l’année ainsi que le travail plus spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. 1ère Séquence : Rousseau

XVIIIeme SIECLE SOMMAIRE Intro : XVIIIeme SIECLE texte 1 : Article « Autorité politique » de Diderot texte 2 : « De l'esprit des lois » de Montesquieu texte 3 : « Candide » de Voltaire texte 4 : « Du contrat social » de Jean-Jacques Rousseau texte 5 :  « l'ile des esclaves » de Marivaux texte 6 : Article « traite de nègres » de Jaucourt texte 7 :  « les liaisons dangereuses » de Laclos texte 8 : « histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut »