Lettre Accompagnement Rapport

Centre Régional D Investissement Annexe Nador- Driouch. Rapport De Stage Année Scolaire : 2011 - 2012 Stage effectué Par : LAÂCHACH El Hassan. Etudiant à l ENCGO. N° D inscription : 735.2223 REMERCIEMENTS Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparaît opportun de commencer ce rapport de stage par mes chaleureux remerciements à tous ceux qui ont contribué de près ou de loin par leur soutien à la réalisation du présent rapport, ainsi qu’au bon déroulement du stage. A ceux qui

CAP PETITE ENFANCE RAPPORT DE STAGE  SESSION : 2010 - 2011 SOMMAIRE I. Introduction -------------------------------------------------------------- PREMIERE PARTIE II. Présentation de la structure --------------------------------------------------- Première période de formation en entreprise. 1) Fiche d’identité de la structure. ---------------------------------------------------------- 2) Historique. ------------------------------------------------------------------------------------

éducative sans accompagnement 1- Une spécificité de la Prévention Spécialisée 2- Le refus d’être assisté – Monsieur G. 3- Un accompagnement par intermittence – Monsieur C. Conclusion Troisième Partie : L’accompagnement éducatif en Prévention Spécialisée A- L’accompagnement éducatif : Une méthode d’intervention en deux temps p I- Qu’est-ce que l’accompagnement éducatif ? 1- Définition a- Accompagnement

l’adaptation professionnelle et personnelle de l’expatrié dans le pays d’accueil se concrétise de la meilleure manière, l’entreprise doit mettre le collaborateur en relation avec une personne du groupe qui a déjà réalisé une expatriation (mentor). Cet accompagnement doit se faire avant le départ du salarié et doit se poursuivre tout au long de son expatriation. Cette personne fera office de mentor pour l’expatrié et lui fournira tout au long de sa mission un soutien et des indications d’ordre professionnel

personne et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. A cet effet, il doit acquérir les compétences suivantes : - Repérer les potentialités et les incapacités constatées de la personne, ses besoins et ses attentes, - Mettre en oeuvre un accompagnement adapté à la situation de la personne soit en l'aidant à faire, soit en faisant à sa place lorsque la personne est manifestement dans l'incapacité d'agir seule. - Evaluer régulièrement et réajuster son intervention en s'assurant du consentement

contribuer à la réalisation du projet de vie de personnes adultes en situation de handicap, par un accompagnement adapté, favorisant le maintien ou la restauration de leurs liens familiaux, sociaux, scolaires, universitaires ou professionnels. Avant d’aller plus loin dans notre exposé, il est important de faire un point sur le terme d’accompagnement. Tel que défini dans le Robert, « accompagnement » vient de « accompagner », ce qui est une action. Ce terme peut aussi s’employer en cuisine ou en

un cadre réglementaire (Annexes XXIV). Le projet éducatif La mission de l’IME est d’apporter un accompagnement thérapeutique, pédagogique, éducatif et professionnel, en proposant une prise en charge globale et cohérente qui s’inscrit dans une démarche évolutive. Les personnes accueillies ont besoin d’un cadre institutionnel, structurant, sécurisant et bienveillant ainsi que d’un accompagnement personnalisé, adapté à leurs besoins. Les prestations et les objectifs de l’accompagnement se situent

les différentes interventions. Cette question du sens, nous le verrons dans cette étude, doit être prioritaire dans la référence, que ce soit au niveau individuel et en équipe. La communication en équipe est une richesse qui permet d’assurer un accompagnement de qualité auprès du public accueilli, ici auprès d’hébergés dans un centre d’hébergement type CHRS1 en diffus. Ce travail de communication et de réflexion a un impact sur notre positionnement, dans la construction de notre pratique professionnelle

plurielles autour de projets novateurs et de mobiliser des compétences en termes de connaissance de l’organisation, maîtrise des dispositifs sociaux et médico-sociaux, management d’équipe et gestion des ressources humaines, conduite de projet et accompagnement du changement ou de suivi de l’activité. - de savoir impulser et d'évaluer des projets de qualité en réponse aux besoins des personnes accompagnées et en cohérence avec le projet d’établissement ou de service, - d'éclairer le sens de la responsabilité

l’aide sociale à l’enfance leur retour en France. Ils devront également se conformer aux obligations de suivi auxquelles ils se sont engagés envers les autorités du pays d’origine de leur enfant et leur envoyer les rapports correspondants selon le rythme et la durée convenue. Accompagnement de l’accueil de l’enfant adopté Les premiers mois suivant l’accueil de l’enfant sont extrêmement importants pour la réussite de l’adoption et éviter ou diminuer les difficultés ultérieures. "Ils peuvent nécessiter