Lettre Accompagnement Rapport

ACCOMPAGNEMENT POUR LA REPRISE D’UNE ENTREPRISE |[pic] | |La mission est d’accompagner un repreneur d’entreprise dans sa démarche de reprise d’entreprise : La démarche | |d’accompagnement. | | | |L’Aider

celle ci s'attache à developper une politique de recrutement active à leur égard, puis proposer un accompagnement des congés de maternité et enfin à assurer une égalité de salairre entre hommes et femmes à fonction, expérience et performances égales. LE RECRUTEMENT ET L'ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP SUEZ ENVIRONNEMENT soutient les personnes qui sont accidentées par rapport au travail et ceux qui sont en situation de handicap. Il y a plusieurs décisions qui ont été développer :

effectuant mon stage long dans un Centre d’Hébergement et de Réinsertion sociale (CHRS) accueillant des familles monoparentales et couples avec enfants, en situation d’exclusion sociale. Travailler auprès de ce public m’a permis de m’engager dans un accompagnement socio-éducatif de proximité, autour de la réinsertion personnelle et sociale. J’ai ensuite effectué mon troisième stage dans un service d’AEMO judiciaire (Assistance Educative en Milieu Ouvert), au sein duquel j’ai pu expérimenté le travail d’accompagnement

famille concernant un relogement et un placement pour le jeune, le fil rouge de cet accompagnement a été le travail autour de la question familiale et le lien mère/enfant. L’intervention, d’une durée d’environ cinq mois, a nécessité de nombreuses rencontres hebdomadaires, effectuées au domicile de la famille, ainsi que quatre entretiens téléphoniques et deux entretiens avec le jeune. Le partenariat utile à cet accompagnement a été mis en place avec une ASS de la Maison Départementale pour les Personnes

SECTION II. CADRE DES RESULTATS ET DES RESSOURCES......................................- 2 SECTION III - BUDGET ESTIMATIF ..................................................................................... 16 PAGE de signature 3 Programme d ’accompagnement des villes de la Province d’El Hajeb dans la mise en place d’Agendas 21 locaux (2006 – 2008) Section I – DESCRIPTION NARRATIVE Partie 1. Analyse de la situation 1. Problématique de l’environnement urbain au Maroc Au Maroc les villes contribuent

donc je l’accompagne, à lui lire des mots, puis des phrases, de manière à ne pas perdre ses acquis. Je lui fais lire des recettes de cuisine ou de paroles de chanson, c’est son plaisir. S recopie des mots, naturellement, elle écrit son prénom et des lettres seules. J’ai repéré les difficultés de S, en y mettant toute mon attention et ma patience. J’ai mis en place un parler plus court, des phrases plus courtes pour améliorer sa compréhension. Premier contacte avec la personne : Dès mon premier

l’école permet aux enfants d’apprendre les codes de la vie en société, mais aussi d’acquérir des compétences primordiales à celle-ci, comme lire, écrire ou compter. Cependant, certains élèves rencontrent des difficultés et doivent bénéficier d’un accompagnement spécialisé : on parle d’élèves à besoins éducatifs particuliers ( EBEP ). Parmi eux on retrouve les enfants présentant un handicap, les enfants nouvellement arrivés en France, les enfants en grande difficulté d'apprentissage ou d'adaptation

M’kacher Noura BAC professionnel SERVICES PROXIMITE ET VIE LOCALE Rapport de stage : Association des femmes médiatrices Sociales et Culturelles de Pantin Session 2011-2012 Sommaire I.PRESENTATION DU CONTEXTE LOCAL . La population Pantinoise . L’habitat a pantin . EQUIPEMENTS ET SERVICES DE LA VILLE .Caractéristiques du secteur II.PRESENTATION DE LA STRUCTURE -Objectif de l’association

professionnels .. page 12 4.1 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 1 ....... page 13 4.2 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 2 ....... page 15 4.3 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 3 ....... page 18 4.4 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 4 ....... page 20 4.5 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 5 ....... page 22 4.6 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 6 ....... page

informatique, le CRDP, les inspecteurs, les chefs d’établissement et les enseignants. La tablette, comme pour chaque apparition de nouveaux outils, contribue à développer les usages du numérique. Dans un cadre scolaire, par sa mobilité, sa proximité par rapport à l’utilisateur et son mode de fonctionnement tactile, elle ouvre de nouvelles perspectives en offrant notamment la possibilité de prolonger le geste. Elle participe au mouvement vers la simplicité et facilite l’accès aux ressources grâce notamment