Lettre Argumentative Exemple

but de nous raconter une petite histoire mais, parfois, de nous faire réfléchir. Si on pense spontanément aux écrits des philosophes des Lumières, on peut également trouver de nombreux exemples dans l'Humanisme (La Fontaine, Rabelais, Montaigne, Thomas More, etc.) Il s'agit donc de dégager cette portée argumentative du texte littéraire : comment l'auteur use-t-il des procédés d'écriture pour argumenter ? Telle est la question « classique » - en question préliminaire comme en sujet de dissertation

DEFINITIONS FRANCAIS Lettre ouverte: La lettre ouverte est une lettre publique, destinée à un maximum de lecteurs. Elle s'adresse généralement à un destinataire précis mais aussi à tous ceux qui liront cette lettre. Elle a une visée argumentative : elle implique les destinataires, dénonce une injustice, incite à agir. L'émetteur de la lettre ouverte cherche généralement à transmettre des idées sociales, économiques, politiques ou philosophiques. Essai: Un essai est une œuvre de réflexion

(éditorial, article polémique, article critique, droit de réponse…) ; * lettre (correspondance avec un destinataire défini dans le libellé du sujet, lettre destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d’un des personnages présents dans un des textes du corpus, etc.) ; * monologue délibératif ; dialogue (y compris le dialogue théâtral) ; discours devant une assemblée ; * récit à visée argumentative sous forme de fable, d’apologue… Mais, lorsqu’elle concerne le genre

à la censure, la première version du texte ne trouve aucun éditeur. En effet, Paul Faber, conseiller municipal de la Seine, est choqué par la chanson et demande à ce qu'elle soit censurée. En guise de réponse, Boris Vian écrit une lettre qu'il diffuse partout : Lettre ouverte à Monsieur Paul Faber. Mais la censure l'emporte, puisque l'interdiction de l'œuvre n'est levée qu'en 1962. Cela est sans doute dû au contexte de la guerre d'Indochine et à la réaction du Président de le république . (René Coty)

pour les droits de l´homme. Dans cette lettre qui sert d´ouverture à son essai Réflexions sur l´esclavage des nègres, il s’adresse aux esclaves et donne le cadre de sa réflexion. Condorcet y défend et illustre une certaine valeur de l´Homme. Après avoir étudié la valeur de l´Homme qu´il y défend, nous étudierons comment Condorcet utilise à la fois un plaidoyer et un réquisitoire pour créer un texte polémique. 1- Une certaine valeur/idée de l’Homme Cette lettre dédicacée aux noirs esclaves sert de

Plan : II/Fonction argumentative A/Défense d'une cause B/ Critique d'une idée C/ La poésie peut être argumentative lorsqu'elle a une portée philosophique III/Un usage spécifique du language : un travail esthétique A/ Poésie = bel objet B/ Jeu sur les sons et les mots C/ Faire du beau avec du laid La poésie prend souvent des sujets d'amour, lorsque l'auteur veut montrer son amour à une femme par exemple, ou bien montrer ses sentiments ou ses émotions. Nous allons donc nous demander si

livre Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX Vous pouvez également télécharger le sujet complet (séries ES-S) ainsi que les textes du corpus ici ! Le corrigé : I – Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée

l'oeuvre de Thomas More. En effet, on se rend compte que l'utopie a une visée argumentative. Elle contient également les thèmes de la pensée humaine. Nous allons etudier 1erement, le paragraphe central (3ème paragraphe) souligne la visée argumentative du texte 2ement, les thèmes de la pensée humaniste dans ce texte Et enfin, Le ton du dernier paragraphe Tout d'abord, le paragraphe central souligne la visée argumentative du texte. En effet, ce paragraphe de transition propose un jeu de questions/réponses

Annonce des axes : * I) Le paragraphe central (3ème paragraphe) souligne la visée argumentative du texte * II) Les thèmes de la pensée humaniste dans ce texte * III) Le ton du dernier paragraphe Analyse : I) Le paragraphe central (3ème paragraphe) souligne la visée argumentative du texte A. En effet, ce paragraphe de transition propose un jeu de questions/réponses entre l'auteur et son interlocuteur, mis en valeur par la situation d'énonciation : le narrateur/auteur Thomas

caractéristiques (il aime ou il n’aime pas la poésie ; il partage tel point de vue ; il est enthousiaste ou indigné) ; - un destinataire souvent identifié ; - un support et/ou une forme liée à un genre : article de journal, journal intime, lettre de lecteur, lettre intime, scène d’exposition, dialogue…; - un objet ou thème de réflexion, lié à l’objet d’étude ; - un effet à produire (persuader, amuser, informer…). L’exercice se fonde sur une lecture intelligente et sensible du corpus, et exige