Lettre De Motivation Bts Comptabilité Et Gestion Des Entreprises

professionnelle des personnes handicapées III. Les dispositifs existants IV. Une reconnaissance difficile du handicap entre 16 et 25 ans V. Les difficultés et les besoins des jeunes handicapés VI. Du côté des structures existantes VII. Du côté des entreprises : quels sont les obstacles rencontrés ? 8 Les propositions 19 1. Donner à chaque jeune handicapé une orientation validée par une mise en situation professionnelle I. Améliorer le repérage du jeune appelé à devenir un « travailleur handicapé »

UNIVERSITÉ DE TOULOUSE II – LE MIRAIL    CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME, DE  L’HÔTELLERIE ET DES INDUSTRIES DE  L’ALIMENTATION            LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE TOURISME    Licence professionnelle  Ingénierie et gestion des systèmes alimentaires    PROJET TUTORE    Le Yield Management  en hôtellerie      Lamouroux Maeva          Année universitaire :  Sous la direction de :   2009 – 2010  TOUIHRI MOUFIDA    Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner

Adresse : L'Expresso quotidien Mèl : L'élève Adhère à l'association C.I.I.P. Personne physique 20 E Pédagogie Personne morale: abonnement annuel toutes éditions 150 E Chèques à l'ordre de association C.I.I.P. • Documentation Actualités Primaire Lettres Langues Sciences Sciences Humaines Tertiaire, SMS, STI, professionnel Technologie, arts, musique A retourner à : Association C.I.I.P., 22 Rue Alphand, 75013 Paris 3 Sommaire EDITORIAL : A PROPOS DU RAPPORT D’AUDIT SUR LES TICE ........

solidarité ADHESION PAR LETTRE DU 6 DECEMBRE 2004 ……………………..……………. P.234 de la Fédération des commerces et des services UNSA à la Convention Collective Nationale des bureaux d'études techniques, cabinets d'ingénieurs-conseils et sociétés de conseils (SYNTEC) ACCORD NATIONAL DU 27 DÉCEMBRE 2004………………………………………... relatif à la formation professionnelle P.235 ACCORD DU 22 FÉVRIER 2005………………………………………………………….. P.264 relatif aux disponibilités du plan de formation des entreprises employant au minimum 10

filles par rapport aux garçons (en 1999, 67,6 % de filles obtiennent un baccalauréat contre 56,2 % pour les garçons) ; • les jeunes bacheliers se dirigent plus massivement vers les filières sélectives (classes préparatoires aux grandes écoles, IUT, BTS) que vers les filières du premier cycle universitaire. En 2003, près de 94 % d’une classe d’âge accède au niveau V de qualification et plus de 70 % au niveau du baccalauréat (76 % de femmes, 63,3 % d’hommes). En quelques dizaines d’années, le diplôme

bilan insatisfaisant de la formation professionnelle initiale… A – L’éclatement de l’offre de formation professionnelle initiale.. B - Les contraintes de la gestion……………………………………… C - Des résultats insuffisants…………………………………………. 1 5 5 5 14 17 II - L’offre de formation continue s’adapte difficilement aux besoins des salariés et des entreprises……………………… 20 A - Une offre très hétérogène…………………………………………. B - Des prestataires publics de formation contraints à des mutations rapides……………………………………………………

lutter contre la fracture numérique, Déclic16 et Formadis17, co-financé par la Région Wallonne et le FSE en vue de promouvoir l’e-learning et favoriser les collaborations et le transfert entre l’université, les opérateurs de formations et les entreprises. L’éducation constitue un des axes principaux de cette stratégie et doit répondre aux défis de la société du savoir. Les conclusions de la conférence des ministres de l’Education de Bucarest en juin 2000, comme celle de juin 1998 à Prague avaient

Introduction Le développement des services et la complexité de leur offre peuvent générer une certaine confusion dans l'esprit des consommateurs. Cette complexité oblige les entreprises à repenser leur stratégie marketing pour éclairer l'utilisateur dans son accès aux services. Ainsi dans cette section, nous traiterons d'abord de la notion de service en marketing, avant de nous attarder sur celle de réseau de distribution dans lesdits services. L'activité bancaire a effectivement connu une mutation

ACTION EN ENVIRONNEMENT REEL ESC 2 Année universitaire 2010-2011 Semestre 1 Chef de projet : Déborah SOGNY Tuteur Ecole : Pierre ROSSET Tuteur Entreprise : Sylvain LUCQUET Déborah SOGNY Guillaume BORNE Thomas COUVREUR Gilles BRUETSCHY AER Trocathlon 2010 Page | 1 REMERCIEMENTS Nous tenons personnellement à remercier toutes les personnes qui ont collaboré à la réalisation et à la concrétisation de notre projet. Nous tenons particulièrement à remercier Monsieur Pierre ROSSET, notre tuteur

Effectuer des taches très basiques en autonomie contrôlées. …………………………... 1.9 Réaliser des taches plus complexes en double commande avec un membre du personnel…………………………………………………………………..………………………… 1.10 Organiser un compte rendu de stage en entreprise. ……………………....………….… 1.11 Respecter les consignes de rédaction ………………………………..…..…………….… Préparer le compte rendu oral. Evaluation des compétences.....................................................................................