Lexique Apreciatif

refuse ce qui peut le sauver.La scène 5 est marquée par deux répliques commençant par le redoublement « non », et par le pronom indéfini « rien ». On observe une opposition entre les termes employés par les apparitions et ceux qu’utilise Don Juan. Le lexique a une connotation religieuse, elle y est dominante : ( répétition de « ciel », « miséricordes », « grâces », « péchés », « se repentir ». Chez Don Juan le vocabulaire renvoie à l’impiété, à la matérialité, on trouve des termes évoquant les sens :

passé « fixé ». ¢il n’est plus un homme perdu et bousculé dans la foule qui cherche une solution pour s’en sortir, il est celui que la foule contemple et envie… Ø La réussite est totale : - la réussite est présente dans le lexique (« favorisé », « succès »), mais également dans l’attitude et les sentiments du personnage: « plein de reconnaissance », « affolé de joie », « la tête haute », « il sentait sur sa peau courir de légers frissons, ces frissons froids que donnent les

Par ailleurs, beaucoup de lycéens sont pénalisés, lors d’oraux d’examens ou de concours, par l’incapacité à trouver les codes de présentation adéquats, mais aussi par manque de confiance en eux, et, très souvent, par insuffisance de maîtrise d’un lexique riche et varié. Or, les « remèdes », qui consistent à interroger fréquemment l’élève en difficulté vont souvent à l’encontre du but recherché, car sentir peser sur soi le poids de toute une classe qui attend une réponse n’aide pas à sortir du silence

HEMON Estelle 212 FICHE DE LECTURE Auteur : Anna Gavalda Titre : «  Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part » 1° Autour du texte. La couverture : Sur la couverture de ce livre on voit 5 personnes qui marchent dans un lieu public, on distingue 2 horloges et un

CONJUGAISON Fiche 1C : L’analyse du verbe : temps, modes et voix des verbes Fiche 2C : Conjuguer les temps du récit au passé (Imparfait/Passé Simple/PQP et PA) 3) ORTHOGRAPHE Fiche 1O : Les accords dans la phrase : les accords sujet-verbe 4) LEXIQUE Fiche 1L : Vocabulaire des genres et des registres : le vocabulaire de la narration Fiche 2L : Vocabulaire des sentiments et émotions : mépris, respect et pitié Expressions écrites et orales abordées au cours de cette U.E. : EE 1 : Rédiger une

Devoir de 4ème, Nicolas GOGOL – « Le Nez » Le 25 mars, un événement tout à fait étrange s’est produit à Pétersbourg. Le barbier Ivan Iakovlévitch, demeurant avenue Voznéssenki […] s’éveilla d’assez bonne heure et sentit l’odeur du pain chaud. Se soulevant à demi sur son lit, il vit que son épouse, une dame assez respectable et qui appréciait beaucoup le café, retirait des pains du four. - Aujourd’hui, Prascovia Ossipovna, je ne prendrai pas de café, dit Ivan Iakovlévitch ; je mangerai plutôt

Plan : I. Le Dilemme de l’amour et de l’honneur. 1. Rodrigue, objet du « dilemme cornélien » 2. Une esthétique du balancement 3. Un système d’opposition II Un héros face à ses angoisses 1. La crainte et la peine 2. Le lexique de la mort et de la maladie 3. La peur de la « gloire ternie » III La progression du monologue 1. Volonté de gloire et de vengeance 2. La raison éclairée : recul de la passion Conclusion Plan détaillé : I. Le Dilemme de l’amour

La traversée fut un cauchemar de temps en temps éclairé depuis moments de splendeur rare. Nous dépassâmes les Açores, jouets flottants sur lesquels autres giocattolini apparaissaient à la forme de maisons et de moulins au vent. Pas dès qu'ils s'évanouirent sous le rideau de l'horizon, un orage terrible se découragea sur nous. Comment rats en piège il touchait y rester sous le pont, nos vies confiées aux mains inconnues. Je dois avouer que j'étais terrorisé, et à l'égal de moi, beaucoup d'autres camarades

Fractions CM1 |Domaine d’activité |Compétence(s) visée(s) [BO n° 3 – 19 juin 2008] : nommer les fractions simples et décimales en utilisant le voc demi, tiers, quart, | |Mathématiques |dixième, centièmes et utiliser ces fractions dans des cas de partage ou de codages de mesures de grandeurs | |Période

(présence de l’émetteur, du récepteur, valeurs du “on”, indices de jugement ou modalisateurs, identification du contexte spatio temporel) 2 autour de l’organisation (liens logiques, paragraphes, progression des arguments et des idées) 3 autour du lexique (conclusions à tirer sur le vocabulaire employé avec des champs lexicaux opposés, métaphores ou comparaisons, répétitions de mots significatifs ou inventions de mots etc.) 1 comment répondre aux questions? 4 la lecture du texte (une ou plusieurs