Lexique théâtral

projection qu’il reflète du projet artistique de l’auteur, de la réalité et de la vision de l’époque de production. À travers le champ littéraire du romantisme et du réalisme, il s’agit d’étudier les caractéristiques du personnage romanesque et théâtral, ses constances et ses avatars. Les trois interrogations qui guident cet objet d’étude orientent le parcours du questionnement sur la notion de personnage et de héros, sa pérennité comme personnage type à travers les siècles. Elles conduisent

Relever les indices qui permettent d’avancer cette idée straight streets/a grid, modern buildings/skyscrapers, road network. Développer la thématique car culture et les liens entre ville et culture (musées, cinémas, expositions, représentations théâtrales, comédies musicales, concerts, événements culturels comme la parade de Halloween, etc.). ▶ Sensibiliser les élèves aux différences et ressemblan- notions / fonctions Décrire, commenter, émettre des hypothèses, donner son opinion, exprimer ses

le nom p. 29 La modalisation Impératif présent / subjonctif présent le discours indirect au moment de l'étude du dialogue le vocabulaire des métiers de la mine p.3-4 fiche élève 2 La nominalisation L.V. p. 24 et p. 43 Le lexique de la narration Les reprises nominales Contrôle de lecture à chaque séance 1 : de la p. 1 à 44 : l’énigme 2 : de la p. 44 à 100 : la découverte et le piège 3 : de la p. 100 à 136 : la nouvelle Aberfoyle 4 : de la p 137 à 188 : Nell 5. de la p 188

qu’il est éperdu. Britannicus utilise un langage qui montre son désarroi, comme en témoignent les interjections « Ah ! Dieux ! » (v. 288) / « Hélas ! » (v. 293), l’hyperbole « mille affreux soldats » (v. 291), le mot « horreur » (v. 293) ainsi que le lexique de la douleur et de la souffrance (« misère », v. 296 ; « douleurs », v. 297 ; « malheurs », v. 298). À l’inverse, Agrippine se montre calme et pragmatique : elle interrompt brusquement Britannicus (« Il suffit », v. 299) et reste ferme dans sa résolution

renforcer cette impression d’objectivité et d’exhaustivité. II. Un incipit qui suscite la curiosité du lecteur par l’étrangeté du lieu décrit a. Le passage du Pont-Neuf est caractérisé par la saleté et l’obscurité. Montrez-le en vous appuyant sur le lexique et sur les différentes expressions employées. Le champ lexical de l’obscurité est très développé dans cet extrait : « sombre » (l. 3), « noir » (l. 6), « nuit » (l. 10 et 11), « obscures » (l. 12), « ombre » (l. 15), « ténèbres » (l. 18) et « noire

TRAGEDIE /TRAGI-COMEDIE La tragédie est une œuvre théâtrale dont l’origine remonte au théâtre grec antique. On l’oppose à la comédie au contraire de laquelle elle met en scène des personnages de rangs élevés et se dénoue souvent par la mort d’un ou de plusieurs personnages. Aristote lui assigne pour but d’inspirer « terreur et pitié ». Délaissé au Moyen Âge, ce genre revit (assez tardivement néanmoins), grâce à la Sophonisbe, de l’Italien Trissino, qui est la première des tragédies à respecter

Action et parole au théâtre. Répondez en fondant votre analyse sur l'étude des différents genres théâtraux à travers les siècles. À partir du dix-septième siècle, le théâtre a joué un rôle très important du point de vue social et culturel, en Europe et en France notamment. Dans cette nation, en effet, après une période de décadence, liée à certaines circonstances d'ordre politique et religieux, cette forme d'art, qui s'est jusqu'à alors heurtée à toutes sortes d'obstacles, d'interdits et de restrictions

Sujet : « On appelle comédie, la tragédie envisagée d’un point de vue humoristique. » Commentez cette affirmation de Robert Sabatier en vous appuyant sur des œuvres théâtrales que vous avez étudiées ou avez vues représentées. Donner d’abord la problématique. Proposer un plan en parties et sous parties. Quelles œuvres aller-vous utiliser et à quel moment de votre développement ? Vous rédigerez : l’introduction, une partie complète de votre choix, la conclusion. Problématique : La comédie

trois différents genres, c’est ce que nous allons aborder, avec dans une première partie l’étude de la comédie, dans une deuxième nous verrons le genre tragique et pour finir nous allons voir le drame romantique. La comédie peut être d’un genre théâtral, elle a un registre comique, met généralement en scène des personnages de différentes classes sociales dans un contexte familial et aborde le thème de l’amour. La comédie classique française devait obéir à la règle des trois unités. De façon évidente

dénonciation ou d'une critique ? Dans quelles mesures y parvient-elle et est-ce là sa seule fonction ? I) Oui, le théâtre peut auussi consituer le support d'une dénonciation ou d'une critique La comédie qui existe depuis l'antiquité est un genre théâtral ancien qui a toujours trouvé sa place dans le cœur des lecteurs et spectateurs. On appelle comédie une pièce de théâtre qui posséde un dénouement heureux et se concentre sur différents type de comique.Toutefois, la comédie se distingue de la tragèdie