Liberalisme Contre Marxisme

système unique et cohérent de représentation et d'explication du monde qui est accepté sans réflexion critique. Syndicat: groupement de personnes partageant les mêmes intérêts et s'organisant afin de défendre ces intérêts (ex: syndicats ouvriers) Marxisme: idéologie dérivant des écrits de Karl Marx Idée principale: lutte des classes et nécessité de la prise du pouvoir par la classe ouvrière A) La construction du mouvement ouvrier allemand (1875-1914). Avec industrialisation et malgré opposit° du

d’interventionnisme Etatique. 4. L’école classique : Adam Smith c) L’intervention de l’Etat selon Adam Smith : Avec ses recherches sur la nature et les causes de la richesse des nations, Smith (1723-1748) est le premier représentant du libéralisme économique. Selon lui le rôle de l’État, c’est-à-dire l’ensemble des collectivités publiques nationales, dans l’économie d’une nation fait l’objet d’une controverse depuis longtemps entre les économistes, qu’ils sont plutôt favorables à un État

différence fondamentale entre l'économique et la chrématistique. La chrématistique (de khréma, la richesse, la possession) est l'art de s'enrichir, d’acquérir des richesses. Selon Aristote, l'accumulation de la monnaie pour la monnaie est une activité contre nature et qui déshumanise ceux qui s'y livrent : suivant l’exemple de Platon, il condamne ainsi le goût du profit et l'accumulation de richesses. Le commerce substitue l’argent aux biens ; l’usure crée de l’argent à partir de l’argent ; le marchand

d'équipe) et affirment leur identité. Leurs conditions de vie s'améliorent. C)Les réflexions issues de l'ère industrielle - le libéralisme. Ce mouvement est pour le " laisser faire, laisser passer ", le désengagement de l'Etat, les libertés politiques. - le socialisme avec les internationales socialistes et les partis socialistes - pour ou contre l'Etat : marxisme, anarchisme, fascismes - le syndicalisme : révolutionnaire ou réformiste - les partis politiques - réformisme symbolisé par

enfants et attachent une grande importance à l'éducation. 3.3 Les réflexions issues de l'ère industrielle - le libéralisme. Ce mouvement est pour le " laisser faire, laisser passer ", le désengagement de l'Etat, les libertés politiques. - le socialisme avec les internationales socialistes et les partis socialistes - pour ou contre l'Etat : marxisme, anarchisme, fascismes - le syndicalisme : révolutionnaire ou réformiste - les partis politiques - réformisme symbolisé

métropoles, c’est une France nouvelle, une société nouvelle, reposant sur les valeurs essentielles, de liberté, d’égalité, de fraternité mais aussi d’unité qu’ils configurent. Les idées émancipatrices parcourent alors l’Europe en se retournant peu à peu contre ceux qui cherchaient à les imposer aux peuples par la guerre et la dictature. L’EUROPE DANS L’ÂGE INDUSTRIEL En Angleterre, dès l’époque des Lumières, l’usine se substitue à l’atelier. La machine à vapeur de Watt (1769) permet le développement

des ambitions pour leurs enfants et attachent une grande importance à l'éducation. 3.3 Les réflexions issues de l'ère industrielle Le libéralisme :ce mouvement est pour le " laisser faire, laisser passer ", le désengagement de l'Etat, les libertés politiques. Le socialisme avec les internationales socialistes et les partis socialistes Pour ou contre l'Etat :marxisme, anarchisme, fascismes Le syndicalisme :révolutionnaire ou réformiste Les partis politiques Le réformisme symbolisé par le paternalisme

Ex 1 : melancholia, Victor Hugo Ex 2 : 1984, George Orwell Contre-Argument 1 : subjectivité, uniformisation de la pensée à l’inverse du naturalisme qui reproduit la réalité objectivement. Ex 1 : J’accuse…! D’Emile Zola Ex 2 :Mein Kampf d’Hitler Argument 2 : liberté de penser, liberté d’expression, pas de sujet tabou Ex 1 : lettres philosophiques de Voltaire (siècle des lumières) Ex 2 : l’esprit des lois Contre-argument 2 : soulève des polémiques et exploite l’art pour provoquer

d'étude. La première partie du cours passe en revue les grandes approches théoriques qui ponctuent l'évolution du champ disciplinaire des relations internationales. Il étudie les courants réalistes, les variantes de l'internationalisme libéral et du marxisme, et présente les traits les plus importants des courants contemporains marqués par les approches critiques, constructivistes, postcoloniales et féministes. La deuxième partie du cours se penche sur un ensemble de thématiques centrales des relations

Aristote critique la vision platonicienne, pour lui, l'idée de communauté de bien risque d'entraîner des conflits et d'être des-incitatif. A rebours, il est favorable à la propriété privée et à l'échange marchand. Toutefois, Aristote met en garde contre le pouvoir corrosif de l'argent et insiste donc sur les vertus de la modération, l'échange marchand est acceptable dès lors qu'il est tourné vers la satisfaction des besoins indispensable à la vie. Aristote élabore une réflexion sur l'art de s'enrichir