Licéité Objet

classe Offre 19 2.2.2. La classe Entrepot 21 2.2.3. La classe VenteBiannuelle 22 2.2.4. La classe DepotVente 22 2.2.5. La classe Personne 22 2.2.6. La classe Tiers 23 2.2.7. La classe Adherent 23 2.2.8. La classe Objet 24 2.2.9. La classe Dimensionne 24 2.2.10. La classe Adimensionne 25 2.2.11. La classe Table 25 2.2.12. La classe Cuisiniere 26 2.2.13. La classe Meuble 26 2.2.14. La classe Electromenager 27 2.2.15. La classe Base_de_donnees

a réussi ou il a échoué. Elle contient généralement une moralité, écrite ou non, qui doit permettre au lecteur de tirer une leçon de cette histoire. La fable n’essaie pas d’imiter la réalité. Les personnages, qu’ils soient animaux, végétaux ou objets, parlent et agissent comme des hommes. Généralement on ne sait pas précisément où et quand se déroule l’action, ce qui a peu d’importance puisque l’auteur vise à proposer une moralité universelle. Les personnages n’agissent pas pour eux-mêmes.

Psychologie sociale : la catégorisation sociale I. introduction Catégorisation= regroupement des objets, des personnes ou évènements dans une même catégorie sociale. (classe) • les catégories ne sont pas le simple reflet de la réalité! Elles résultent d’une activité de catégorisation qui est une activité d’interprétation (d’organisation du réel). La réalité ne nous est pas accessible directement, telle quelle. elle est construite et filtrée par les sens et le langage • notre compréhension du monde

Elle lui apprend donc que, depuis ses douze ans, à chaque mort dans le village, elle subtilise un objet du défunt qui, selon elle, le caractérise le mieux. En effet, elle veut que son musée reflète la personnalité de chaque mort et montre la trace laissée par chaque personne. Le jeune homme est très surpris mais accepte néanmoins la responsabilité d’agencer, de mettre en valeur et de conserver chaque objet volé. Il s’installe donc dans une petite maison dans le parc du manoir, près de l’endroit où

on peut dire qu’il va être attaché à la notion de réalité. En comprenant l’aspect physique qui permet l’enregistrement de certains objets sur un matériel sensible, il ne va pas remettre en question la fidélité de la photographie en tant qu’appareil reproducteur de la réalité qui nous entoure. Nous, comme spectateur des images photographiques, on reconnaît les objets, les espaces, les personnes qu’on voit sur les photos ; donc on arrive à croire que la photographie est une fidèle reproduction de

sommet des arbres, de nez, de paille pour boire l'eau, de grue pour porter des objets, de douche...). (...) Le sens de la propriété chez l'homme produit plusieurs effets. Comme nous le dit Henri Bergson, l'homme détient la propriété de ses biens mais contrairement à beaucoup d'animaux, les instruments de l'homme sont souvent détachés de son corps. D'un côté, l'homme ressent un sentiment de propriété sur ses objets et il va donc avoir besoin de défendre ses biens pour en rester le propriétaire

Q 1. Danzinger Dans l’étude des objets scientifiques, on peut prétendre à une différenciation du travail entre scientifiques et historiens, alors que les premier s’efforcent de placer leur objet d’étude au rang d’objet naturelle, qui est intemporelle et existe sans la présence de l’homme ou dans ce cas-ci du scientifique, le second, lui, tente de conceptualiser l’histoire de l’objet en question de ses fondements théoriques (parfois archaïque) jusque dans sa nouvelle saillance contemporaine. On étudie

Def’ D’attitude : JEAN STOETZEL « L’attitude désigne en Ψ sociale la manière dont une personne se comporte, se situ, par rapport à des objets de valeurs » Classification d’attitude : direction, intensité, dimension. Direction : attitude positive ou négative. Intensité : différent degré totalement en désaccord, d’accord Dimension : unidimensionnelle (objet simple) ou multidimensionnelle (ex : attitude vis-à-vis de l’Europe). PB : attitude pas directement observable. Cmt mesurer les attitudes 

Diagramme des Classes Diagramme des Objets Diagramme d’activité Diagramme des cas d’utilisation Diagramme des composants Diagramme de Déploiement Diagramme d’interactions Diagramme D’état transition Diagramme de Structure Composite Diagramme des Packages Diagramme de Séquence Diagramme de communication Diagramme de Temps 21/02/2012 DUT Informatique 2 Modélisation des classes Diagramme des classes Diagramme des objets 21/02/2012 Cours IUT 3

de ces dyades sont composées de la première tranche d’âge et 12 autres de la seconde tranche d’âge. Matériels des sujets : ce sont les mêmes objets utilisaient par les enfants de 24 mois dans les expériences antérieures. On a donc : Les objets masculins: train, pistolet et établi ; Les objets féminins : baigneur, dînette et coiffeuse ; Les objets neutres : téléphones, ferme, ballon Matériels de l’expérimentateur : Utilisation d’une caméra Durée de l’observation : 20 minutes Lieu de