Lien éducateur Famille

DOSSIER CONTEXTE INSTITUTIONNEL :L’ASSOCIATION L’ESCALE- SERVICE L’AMIEIRTS POITOU-CHARENTESDE ME 2022 Promotion 2021-2023Sommaire Comment by Auteur inconnu: Il faut que tu pagines ton sommaire et que tu le mette plus en forme.Introduction. I ) Environnement1 ) Environnement interne1-1 ) L’association l’Escale1-2 ) Cadre législatif1-3 ) Les missions1-4 ) Le public accueillis1-5 ) Ressource humaine2 ) Environnement externe2-1 ) Le partenariat2-2

MONITEUR-EDUCATEUR – ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives

l’éducation à la citoyenneté par un accompagnement et un suivi quotidien du jeune, Déterminer le parcours de formation et le projet professionnel du jeune en lien avec des partenaires. La SAPI contribue également à la restauration du lien familial par, notamment, l’association des familles au projet de vie du jeune, à chaque fois que possible en lien avec les services de l’aide sociale à l’enfance. Les jeunes accueillis sont placés soit par mesure judiciaire, soit par mesure administrative en raison

solidarité et de la citoyenneté ” Diplôme d’Etat de moniteur éducateur g g g — Textes officiels — 8 rue Joliot-Curie — 51100 Reims Tél. : 03 26 06 22 88 Fax : 03 26 06 82 56 Email : irts@irts-ca.fr Site web : www.irts-ca.fr Diplôme d’État de moniteur éducateur g g g g Textes officiels Sommaire ggg Décret n° 2007-899 du 15 mai 2007........................... page 4 relatif au diplôme d’Etat de moniteur éducateur g g g Arrêté du 20 juin 2007......................

Introduction Le Domaine de Formation 4.2 traite du travail en partenariat et en réseau. Il fait référence et est en lien avec le Domaine de Formation 4.1, relatif aux politiques publiques et aux dynamiques institutionnelles. Dans le cadre du Domaine de Formation 4.2, un Dossier Partenariat Réseau doit être élaboré. Il permet de mettre en évidence le travail en partenariat, en réseau et d'en faire une analyse de terrain. Ainsi, en reconnaissant ce champ de compétences dans les référentiels de

Mémoire CaferuisExpertise Technique- CAFERUIS Anne JOUAN Dossier technique (U.F.2) Session 2021/2022 Comment permettre à la mesure d’accueil de jour d’être pour les parents une occasion de tisser du lien social et un lieu de restauration de la confiance en soi ? « C’est un beau « métier » que celui d’être parent mais pour s’y préparer, il n’y a pas d’école. Quand on l’exerce, pas de jour de repos. Pas de retraite, il n’est jamais fini » ENSEIS Etablissement du Rhône- 2021/2022 Expertise

Mathieu FAGES Educateur Spécialisé Journal d’étude clinique. Stage D2. Accueil spécialisé dans la psychose. Domaine de compétences 3 Institut de Formation aux Métiers Educatifs 2117 chemin du Bachas 30 000 Nîmes 2010 Sommaire : Le contexte : 1 Ma place : 3 Une situation particulière : 4 Les réunions : 5 L’équipe : 6 La transmission : 8 Le réseau et partenariat : 10 Conclusion : 10 Bibliographie: 11 Pour une raison de confidentialité, tous

[pic] Les circonstances qui m’ont poussé à choisir le métier de moniteur éducateur et plus précisément de travailler auprès d’enfants, adolescents handicapés sont tout d’abord d’ordre personnel. Dans ma famille nous avons un adolescent autiste, Enzo (son prénom a été modifié pour protéger son identité) qui a maintenant 14 ans. Son père avait quelques difficultés à lui montrer son affection au début. Aujourd’hui les familles sont bien accompagnées par les psychologues et cela les aide beaucoup au

éclairée. C’est ainsi que je me suis inscrite à la formation de moniteur éducateur à l’ITS ERASME en contrat d’apprentissage au SESSAD CAP Midi-Pyrénées de L’ARSEAA, plus précisément sur les antennes de Toulouse et Montauban. Ce lieu d’apprentissage à du sens pour moi car il accueille en partie des jeune avec des troubles des apprentissages similaires à ceux des jeunes que je pouvais accompagner en tant qu’AESH. Ainsi j’ai trouvé un lien logique dans mon évolution professionnelle et cela m’a aidé à me repérer

 Actuellement en 1ère année de formation de Moniteur-Educateur(ME), je dois effectuer un stage de 12 semaines effectives en établissement. Ce stage fonctionne sur le principe de l’alternance, avec des périodes de regroupement à l’IRFFE. Etant rémunérée par Pôle Emploi, je n’ai pas le droit d’avoir de coupures de plus de 15 jours consécutifs. Je choisis de réaliser mon stage au Centre Départemental de l’Enfance et de la Famille (CDEF) de Beauvais dans l’Oise sur une durée de 16 semaines, soit